试述发展性评价的内涵是什么?

admin2013-07-11 17

问题试述发展性评价的内涵是什么?

选项

答案其基本内涵表现为：(1)评价的根本目的在于促进发展。淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。(2)与课程功能的转变相适应。体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施。(3)体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之问的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。(5)评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、实效性和可操作性。(6)评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。(7)关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点．进入被评价者发展的进程之中。

解析

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深圳青年歌手丛飞在8年时间内，捐资上百万元资助很多贫困山区的失学儿童，而自己却身患癌症，负债17万元。有人这样评价他：“丛飞能够从帮助别人的过程中得到快乐。”丛飞的行为表明()。

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马克思曾说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点．那都是无所谓的。”不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。当代大学生的历史使命包括()。

“用教材而不是教教材”是新课程教学的核心理念，请结合教学实践简要谈谈你对这一理念的认识。

根据各组对话内容，从下面方框里提供的5个选项中选出能填入空白处的最佳选项，并将该选项前的字母填写在答题卡相应的位置上A：I’dlikesomenoodles．Couldyouhelpme?B：_________．

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在一般情况下，假定其他条件不变，下列选项中与右图中曲线反映的变动关系相一致的是()。①X轴为通货膨胀率，Y轴为商品价格②X轴为外汇汇率，Y轴为人民币币值③X轴为利率，Y轴为股票价格④X轴为税率，Y轴为财政收入

下图表示反射弧的模式图。请据图回答：神经纤维未受刺激时，细胞膜的内外电位表现为______。

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Microsoftisaworld-knowncorporationanditsmainproductissoftware.ThemanwhowillsoonbecomeMicrosoft’snewchief【B1】

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