阅读下列材料并回答问题。材料：在中国古代的政治制度的相关内容讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对相关学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两组，

admin2021-06-30 33

问题阅读下列材料并回答问题。
材料：
在中国古代的政治制度的相关内容讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对相关学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两组，选择其中一个观点展开讨论，陈述各自的理由。一堂45分钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
问题：
结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。

选项

答案(1)讨论课的作用：日常的历史教学活动主要以教师讲授为中心，学生主动参与教学活动的机会较少。王老师组织的讨论课结合相关的学习内容，设置的讨论题目与学习内容相契合，讨论题目具有很好的思维发散性，在活跃课堂教学气氛的同时，提高学生的学习兴趣和参与意识。学生通过相互间的讨论，梳理过往的学习内容，巩固相关知识的记忆，提高自身的素质。 (2)讨论课的注意事项：讨论课的次数不宜过多，一般在阶段性学习完成后可以组织一次，以免影响正常教学的进行。讨论前，教师需要根据课程标准和学生的掌握情况，设计一个争论较大、讨论性强的讨论题目。为把握讨论过程的正确性和方向性，教师有必要端正学生的思想，引导学生通过历史辩证唯物主义的观点去看待讨论的历史问题，了解学习历史的意义，做到以史为鉴。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/z7xv777K

本试题收录于：历史学科知识与教学能力题库教师资格分类

历史学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

历史学科知识与教学能力

教师资格

阅读材料，根据要求完成教学设计。材料图11为初中物理某教科书“液体内部的压强”一节中的一个演示实验，在容器中盛满水，深度越深，开口处的橡皮膜形变越大。任务：说明教科书中该演示实验的设计意图。

13．阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图8所示为某初中物理教科书“压强”一节的“想想议议”。任务：影响压力作用效果的因素有哪些?

一质点做直线运动，其速度与时间t的函数关系式是秒=0．5tm／s，有关该质点运动的下列结论中不正确的是()。

中国、俄罗斯、印度、巴西和南非五国被称为“金砖国家”。读金砖国家分布图，回答以下题。南非濒临的两个大洋是()。

右图所示为不同大洲著名的河流，读图回答以下题。图中河口滨海地区，盛产石油的是()。

简述《行行重行行》回环复沓、反复咏叹的表现方法。

治寒湿偏盛的疟疾当选用下列何药

下列情形中，法院可以判决驳回原告或上诉人诉讼请求的有：()

房地产开发商根据消费者对物业品牌的认知价值来制定价格的方法，属于()。[2004年考题]

商品零售价格指数代表规格品的挂牌价格如果与实际成交价格不一致，应调查采集()。

下列属于城市维护建设税计税依据的是()。

2000年6月17日张某所乘的客轮触礁沉没，生死不明。张某的利害关系人若申请宣告张某死亡，最早应是哪一天才能向法院提出申请?()

下述功能都是企业MIS的重要功能的组成部分，其最基本的功能是

Don’tleaveMaryby______.She’stooyoung.