与数学表达式x≥y≥z对应的C语言表达式是

admin2015-07-31 85

问题与数学表达式x≥y≥z对应的C语言表达式是

选项 A、(x＞=y)||(y＞=x)
B、(x＞=y＞=z)
C、(x＞=y)!(y＞=z)
D、 (x＞=y)&&(y＞=z)

答案D

解析本题考察关系表达式和逻辑表达式，y大于等于x同时y小于等于z，因此x＜=y和y＜=z是逻辑与的关系。因此D选项正确。

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二级C语言

NCRE全国计算机二级

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与数学表达式x≥y≥z对应的C语言表达式是

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下列选项中，不是一个算法的基本特征的是()。

下列程序的输出结果是【】。main(){inta[]={2,4,6},ptr=&a[0],x=8,y,z;for(y=0;y＜3;y++)z=((ptr+y)＜x)?*(ptr+y):x;p

对于下列字符串，说明表达式strlen(s)值的是()。chars[10]={’a’，’\n’，’a’，’b’,’\t’,’c’}；

以下程序运行后的输出结果是【】。fun(inta){intb=0；staticintc=3；b++;c++；return(a+b+c)；}main(){int

若有定义inta=5,b=7;，则表达式a%=(b%2)运算后，a的值为()。

以下4个选项中，不能被看作是一条语句的是______。

以下叙述中正确的是______。

以下叙述中正确的是______。

下列叙述中正确的是()。

按照逻辑结构分类，结构可以分为线性结构和非线性结构，栈属于______。

下列说法错误的是

女，24岁，未婚。妇科检查发现右侧附件区5cm囊性包块，活动好。血清CA12520kU／L，B超为单房囊性肿物，此例最可能的诊断是()

“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们：教师()。

Itwas______(consider)ofyounottoplaythepianowhileIwasasleep.

“草圣”是指唐代书法家______。

骨由有机质和无机质组成，其中老年人的骨有机质所占比例较大，弹性较大，易发生变形。()

对于移动通信基站电磁辐射的计算范围，全向发射天线应以发射天线为中心，半径()范围内。

课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空的精神对话，是心灵的交流与撞击。对话，要求师生之间有共同的话题，这样才能引起心灵的感动与。依次填人画横线部分最恰当的一项是（）。

下面关于数组的初始化正确的是()。

某窗体中有一命令按钮，在窗体视图中单击此命令按钮打开另一个窗体，需要执行的宏操作是_______。

与数学表达式x≥y≥z对应的C语言表达式是

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下列选项中，不是一个算法的基本特征的是()。

下列程序的输出结果是【】。main(){inta[]={2,4,6},*ptr=&a[0],x=8,y,z;for(y=0;y＜3;y++)z=(*(ptr+y)＜x)?*(ptr+y):x;p

对于下列字符串，说明表达式strlen(s)值的是()。chars[10]={’a’，’\n’，’a’，’b’,’\t’,’c’}；

以下程序运行后的输出结果是【】。fun(inta){intb=0；staticintc=3；b++;c++；return(a+b+c)；}main(){int

若有定义inta=5,b=7;，则表达式a%=(b%2)运算后，a的值为()。

以下4个选项中，不能被看作是一条语句的是______。

以下叙述中正确的是______。

以下叙述中正确的是______。

下列叙述中正确的是()。

按照逻辑结构分类，结构可以分为线性结构和非线性结构，栈属于______。

下列说法错误的是

女，24岁，未婚。妇科检查发现右侧附件区5cm囊性包块，活动好。血清CA12520kU／L，B超为单房囊性肿物，此例最可能的诊断是()

“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们：教师()。

Itwas______(consider)ofyounottoplaythepianowhileIwasasleep.

“草圣”是指唐代书法家______。

骨由有机质和无机质组成，其中老年人的骨有机质所占比例较大，弹性较大，易发生变形。()

对于移动通信基站电磁辐射的计算范围，全向发射天线应以发射天线为中心，半径()范围内。

课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空__________的精神对话，是心灵的交流与撞击。对话，要求师生之间有共同的话题，这样才能引起心灵的感动与__________。依次填人画横线部分最恰当的一项是（）。

下面关于数组的初始化正确的是()。

某窗体中有一命令按钮，在窗体视图中单击此命令按钮打开另一个窗体，需要执行的宏操作是_______。

下列程序的输出结果是【】。main(){inta[]={2,4,6},ptr=&a[0],x=8,y,z;for(y=0;y＜3;y++)z=((ptr+y)＜x)?*(ptr+y):x;p

课堂教学对话是平等的对话，是打破了时空的精神对话，是心灵的交流与撞击。对话，要求师生之间有共同的话题，这样才能引起心灵的感动与。依次填人画横线部分最恰当的一项是（）。