教学过程是一种特殊的认识过程，同时受认识论一般规律的制约，下列描述中哪一条是认识论的一般规律?( )

admin2016-11-20 103

问题教学过程是一种特殊的认识过程，同时受认识论一般规律的制约，下列描述中哪一条是认识论的一般规律?( )

选项 A、主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介．间接地认识现实世界
B、要遵循从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践这样一个辩证的认识途径
C、需要在教师引导下进行认识，不能独立完成
D、是一条认识的捷径，是科学文化知识的再生产

答案B

解析辩证唯物主义认识论指出，人们在实践基础上所得到的关于外部世界的初级认识是感性认识，认识主体在获得感性认识的基础上，必须用理性思维对感性材料进行逻辑加工，即遵循从感性、具体到抽象，又从抽象上升到思维具体的方法。A、C、D项描述属于教学过程这一特殊过程的表现。

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教学过程是一种特殊的认识过程，同时受认识论一般规律的制约，下列描述中哪一条是认识论的一般规律?( )

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新课标评价结果的呈现定性和定量相结合的方式，第三学段的评价应当以()为主。

数学教师专业技能的特色：数学性、教育性和()。

下列是普通高中课程标准实验教科书必修《数学》第四册(人教版)关于“简单的三角恒等变换”的部分教学内容，请阅读并据此回答问题。例2．求证：(1)sinαcosβ=[sin(α＋β)+sin(α－β)]；(2)sinθ＋sinφ=2sin证明：(1)因为

下列是某次学生的作业，请阅读并回答问题。题目：解方程log2x－1(x-2)2=2解：原方程可化为2log2x－1(x-2)=2log2x－1(x-2)=1x-2=2x-1x=－1所以原方程的解x=－1问题：给出正确解法，并简述应采取哪些

建立和求解模型的过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用_建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的_和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。

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为了对某课题进行研究，用分层抽样方法从三所高校A，B，C的相关人员中，抽取若干人组成研究小组、有关数据见下表(单位：人)。(1)求x，y；(2)若从高校B、C抽取的人中选2人作专题发言，求这二人都来自高校C的概率。

加涅把智力技能按照从最简单到复杂的顺序分为辨别、()、规则、问题解决．

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施工图设计交底和设计图审查的程序是()。

应收账款保理对于企业而言，其财务管理作用主要体现在()。

为建造某项固定资产,企业用自己生产的家用电器去换取工程物资,属非货币性交易,应视为资产支出没有发生。()

AccordingtoSouthKorea’snewvisaregulations，nativespeakersofEnglishwhointendtoteachEnglishinSouthKoreawillbere

液晶显示器(LCD)的主要技术指标不包括()。

Thecompany________itsstartmorethan50yearsagoinGuangzhou.

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