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  3. 加涅从信息加工的观点出发，把学习过程分成了哪些基本阶段?其理论对实际教学有哪些启示?

加涅从信息加工的观点出发，把学习过程分成了哪些基本阶段?其理论对实际教学有哪些启示?

admin2019-12-19  76
问题 加涅从信息加工的观点出发，把学习过程分成了哪些基本阶段?其理论对实际教学有哪些启示?
选项
答案(1)加涅从信息加工的观点出发把学习过程分成八个基本阶段。 ①动机阶段。要使学习得以发生，首先应该激发起学习者的动机。要促进学习者的学习，就要使他们具有一种奔向某个目标的动力。要把学习者想要达到的目标——也就是头脑中的期望，与学生的实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。 ②了解阶段。在了解阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。 ③获得阶段。对外部信息一旦开始注意和知觉，学习活动就可进入获得阶段。获得阶段是指所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存。 ④保持阶段。经过获得阶段的信息将进入长时记忆的储存器，这种储存可能是永久的。而且长时记忆的容量是很大的，至今还没有研究能够确认大脑记忆容量的极限。 ⑤回忆阶段。也就是信息的检索阶段，这时，所学的东西能够作为一种活动表现出来。 ⑥概括阶段。对所学东西的提取和应用并不限于同一种学习情景，它不是只在所学内容的范围里才出现。人们常常要在变化的情景或现实生活中运用所学的东西，这就需要实现学习的概括化。 ⑦操作阶段。也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来，因此，作业的好坏是学习效果的反映。 ⑧反馈阶段。通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定目标。这种信息反馈是强化的重要组成因素。 (2)加涅的信息加工学习理论对实际教学的启示。 首先，吸引学生的注意是教学中一个很重要的问题。在呈现重要的教学内容之前，教师应该让学生停止手头的活动，把注意力转移过来。另外，最好让学生带着问题去学习。其次，教师应该突出教学重点，在重要的地方做强调，以便于学生对信息进行选择编码。最后，教师应该引导学生复述所学的知识，并用原来的经验来解释这些知识，这样可以加强学生对知识的记忆。
解析
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