材料：下面是田老师在“聚落与环境”中的教学片段。通过多媒体展示一系列乡村和城市景观图片，引入新课。教师提问：聚落有哪些类型?它们有什么差异? 学生回答：(略) 教师提问：影响聚落形成与发展的主要因素有哪些? 学生阅读教材，回答：气候、地形、土壤、水资

admin2021-10-08 70

问题材料：
下面是田老师在“聚落与环境”中的教学片段。
通过多媒体展示一系列乡村和城市景观图片，引入新课。
教师提问：聚落有哪些类型?它们有什么差异?
学生回答：(略)
教师提问：影响聚落形成与发展的主要因素有哪些?
学生阅读教材，回答：气候、地形、土壤、水资源等。
教师总结：(略)
教师提问：世界聚落分布有何特征?
学生思考。
学生回答：河流中下游平原区往往聚落密集；高山、荒漠地区则少有或没有聚落。
教师提问：各地民居建筑有何差异?
学生阅读教材，分组讨论。
教师：聚落的变化也给人类留下许多遗憾，有文化特色的传统民居是人类共同的文化遗产，文化遗产是人类的无价之宝。长期以来由于种种原因，世界的文化遗产遭到了严重的破坏，保护文化遗产已经成为人类共同关注的问题。
教师提问：保护世界文化遗产的重要意义有哪些?
学生阅读教材，分组讨论。
问题：
结合材料，分析田老师在该教学过程中存在的不足。

选项

答案①田老师使用的教学资源不够丰富。本课仅在导入阶段用到一些乡村和城市的景观照片，教学素材基本来自教材，“教教材”成为该节课的主要教学活动，教学内容难以激发学生的学习兴趣。 ②本节课的教学策略比较单一。课堂活动主要表现在“教师提问，学生回答”的浅层次交往，教师没有起到引导作用。只运用了讨论法，且运用不恰当，如关于“各地民居建筑有何差异”等小组讨论活动，缺少情境铺垫与必要的指导。 ③情感教育简单生硬。“文化遗产的保护”是非常重要的情感教育载体，但田老师简单的讲述和提问无法让学生对富有人文情怀的内容产生情感共鸣。

解析

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