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学校举行板报评比,我班(初中二年级)学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌,认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了,在板报创作过程中,他们没有与我商量,也没有让我监督指导,就按照学校的要求完成了板报,并表现出一副志在必得的样子。 比赛
学校举行板报评比,我班(初中二年级)学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌,认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了,在板报创作过程中,他们没有与我商量,也没有让我监督指导,就按照学校的要求完成了板报,并表现出一副志在必得的样子。 比赛
admin
2020-04-14
101
问题
学校举行板报评比,我班(初中二年级)学生热情高涨,尤其是板报组的成员,个个摩拳擦掌,认为一展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了,在板报创作过程中,他们没有与我商量,也没有让我监督指导,就按照学校的要求完成了板报,并表现出一副志在必得的样子。
比赛前,我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班相比,黑板不够干净,板书不够工整,标题不够醒目,整体设计凌乱……但是已经来不及改了,这样的板报是不可能获奖的。
结果出来后,板报组的同学垂头丧气,其他同学也怨声载道,埋怨他们没有为班级争光。之后,我狠狠地批评了板报组同学自作主张的行为,并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后,班里气氛很沉闷,板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……
请根据以上案例,回答下列问题:
你对案例中学生的表现有何评价?
选项
答案
(1)对板报组的学生应该一分为二地看待。虽然他们自作主张,没有与其他同学、老师积极沟通、交流、协作,因而没有获奖,但他们积极地进行板报创造,这份热情和主动性,还是应该给予肯定和表扬的。 (2)班里其他同学因为没有获奖而埋怨板报组的同学,同学之间没有沟通、交流,没有理解、鼓励,也是不合适的。
解析
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综合应用能力题库事业单位考试分类
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综合应用能力
事业单位考试
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