2. 公务员
  3. 以下是某教科书中关于连乘、乘加、乘减的教学内容，请阅读并依据此回答后面的问题。 (1)试分析本节课的设置体现的数学思想。 (2)如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 (3)试根据教学目标与教学重点，设计本课的导入环节并简要说明理由。

以下是某教科书中关于连乘、乘加、乘减的教学内容，请阅读并依据此回答后面的问题。 (1)试分析本节课的设置体现的数学思想。 (2)如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。 (3)试根据教学目标与教学重点，设计本课的导入环节并简要说明理由。

admin2015-12-18  72
问题 以下是某教科书中关于连乘、乘加、乘减的教学内容，请阅读并依据此回答后面的问题。

(1)试分析本节课的设置体现的数学思想。
(2)如指导高年级小学生学习，试确定教学目标与教学重点。
(3)试根据教学目标与教学重点，设计本课的导入环节并简要说明理由。
选项
答案(1)类比思想是指依据两类数学对象的相似性，将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。如加法交换律和乘法交换律，长方形的面积公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式。本课中体现为整数乘法的交换律、分配律和结合律。类比思想不仅使数学知识容易理解，而且使公式的记忆变得顺水推舟般自然和简洁。 (2)教学目标： ①知识与技能目标：了解小数混合运算顺序和整数混合运算顺序是一样的，掌握小数混合运算的运算顺序。 ②过程与方法目标：通过自主讨论、合作学习，让学生经历知识的形成过程，在感受知识产生和发展的过程中学会知识的迁移。 ③情感态度与价值观目标：把数学活动与学生的生活经验相结合，启发学生用不同思路解决问题，培养学生的创新意识。 教学重点：小数混合运算的运算顺序。 (3)导入环节设计： 致师通过多嫫体给出整数连乘、乘加、乘减的练习。 13×4×60 10×11—30 22×6+25 引导同学复习整数连乘的规律是从左到右依次计算。 整数连乘、乘加、乘减混合运算的顺序：先算乘法，再算加法或减法。 教师总结：同学们已经学会了整数的连乘、乘加、乘减混合运算，在生活实际中，不但会有整数的问题，还有小数的计算问题，那今天我们就来学习一下小数的混合运算的规律。这节课我们就来为学校图书馆的建设出一份力。 [设计理由]温故知新的导入方法。学生的学习是由浅入深、循序渐进的过程。通过复习学生原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题，利用小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。
解析
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