材料：在一次观摩教学活动中，王老师执教了一节水平二(三年级)的30米短跑接力跑的课。在技能教学完成之后，王老师把学生分成四个小组进行教学比赛。赛前王老师强调了短跑接力跑的动作要求及安全事项，同时在30米两端画好起跑线，要求学生必须站在起跑线后接棒

admin2017-12-06 105

问题材料：
在一次观摩教学活动中，王老师执教了一节水平二(三年级)的30米短跑接力跑的课。在技能教学完成之后，王老师把学生分成四个小组进行教学比赛。赛前王老师强调了短跑接力跑的动作要求及安全事项，同时在30米两端画好起跑线，要求学生必须站在起跑线后接棒。比赛开始后，前面几位学生能自觉遵守规则，随着比赛越来越激烈，就出现了学生越过起跑线前去接棒的现象，老师制止这边，对面的学生又无法兼顾，这时王老师果断鸣哨终止了比赛，他指出学生犯规现象后，再次强调比赛规则，告诉学生如果再出现犯规动作将取消成绩。然后继续进行第二次的比赛。在比赛中，依次到达终点的分别是第二小组，第三小组，第一小组和第四小组，在宣布成绩时王老师判定第三组为第一名，原因是第二小组有2名学生越线接棒犯规，成绩无效。接下来进行第三次教学比赛，各小组担心自己队员出现犯规，分别在两边安排小组长提醒队友不能踩线犯规，比赛顺利进行，最终第二小组获得第一名。
问题：请你根据体育与健康课程标准相关的教学理念，对此教学案例进行评价，并提出你的看法或建议。

选项

答案体育与健康新课程标准强调激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，该老师在技能教学之后将学生分组进行竞赛游戏，这样能够有效激发学生对所学技术的兴趣，游戏教学是小学阶段的一种重要教学手段，可以发挥学生的想象力、激发学生的竞争意识，从而更好地实现心理健康与社会适应相关目标的要求。该教师能够及时地调整学生练习中出现的问题，并对学生的练习提出了要求及一定条件的限制，能让学生更好地遵守游戏规则，从而才能更加顺利地进行教学。在第二次游戏过程中，安排了小组长进行提示和监督，充分发挥了体育骨干的作用，也体现了教师较好的教学理念。该案例中存在的不足之处：技能学练之后，安排有接力比赛环节，强调了动作要求及安全事项，并对规则进行简单介绍，这样的做法在该水平阶段不恰当。因为三年级学生的理解力、接受能力及规则意识都还比较薄弱，教师应做好示范讲解。教学中对学生竞赛活动的评价较少，对水平二的学生应多采用评语式评价和等级式评价相结合的形式，以激发学生的学习动机和兴趣，教师在评价的环节上只对学生进行了等级式评价，分出了比赛名次。建议：王老师在给学生介绍游戏方法、规则之后应给学生示范一次正确比赛的方法，并重点强调不能踩线，含则将取消整个小组的成绩，以激发学生团结协作的精神。也可以请学生代表在30米两端起跑线处督促其他学生，不许违规，使学生的规则意识增强，并保证比赛有序地进行。之后的教学中应多关注学生的表现，多采用评语式评价．培养和激发学生团队精神。

解析

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课程是动态生成的生态系统，因之间不断地相互作用而生长。在这个系统中。是最活跃的因素。

试分析林黛玉的性格特点。

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从目的、方式和态度三方面来看，文学的审美意识形态属性表现为＿＿＿＿＿＿、形象性与理性、情感性与认识性的相互渗透状况。

塔上的树易云武乘船而行，每每靠近城镇，常常能发现一座塔。眼下泛舟武水到沈从文故乡凤凰去，果然看见有座古塔突兀于小镇的高坡之上。那塔顶上长着一棵壮硕的树，正面看像一团绿色的

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