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按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。(2007年)
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。(2007年)
admin
2018-12-05
67
问题
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于( )。(2007年)
选项
A、描述性定义
B、纲领性定义
C、解释性定义
D、规定性定义
答案
D
解析
本题考查考生对教育定义方式的掌握程度。美国教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种教育定义方式,即“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。谢弗勒认为,“规定性定义”是作者自己所“创制”的定义,定义方式为“指定某些词语代替某一词语,或者规定某一词语所代表的意义”,例如,“教育是……人与人之间的灵肉交流活动”,这里用灵肉交流活动来规定教育,是作者人为“创制”的一个表达;“描述性定义”是对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的描述性说明,其定义方式为“概括被定义的词在历史上的以及目前的种种用法”,例如,“教育指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动”,这里突出了教育的功能或“用法”,即将受教育者“培养成一定社会或阶级所需要的人”;“纲领性定义”是一种有关定义对象应该是什么的界定,定义方式为描述一个指向实践的、告诉人们事物应该成为的样子的方案,这种定义方式所要揭示的是有关事物的应然状态的价值判断,例如,所有教育定义都认为,教育是一种“培养人的活动”,“培养人的活动”揭示出了教育最本质的特征,是教育与其他社会活动的根本区别。选项C是一个干扰选项。因此,本题选D。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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