【2015年济南市】某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )。

admin2019-08-10 68

问题【2015年济南市】某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )。

选项 A、原型定向
B、原型模型
C、原型操作
D、原型内化

答案A

解析智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；原型内化是指心智活动的实践模式向头脑内部转化的过程。教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。

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【2015年济南市】某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供( )。

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学校教育产生于()。

1986年，我国颁布了()。

试论作为教的主体的教育者与作为学的主体的受教育者之间的联系。

练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。()

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小学生和中学生都要学习写作，但学习的内容、教学要求和教学方式显著不同，这是由儿童的智力水平不同决定的。()

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【2012年烟台市市直】心理健康教育的对象应以正常学生为主。()

根据归因理论，学生将成败归因于努力会比归因于能力产生更强烈的情绪体验。()

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将分解为部分分式乘积的形式为___________．

Therisingcrimerateis_majorconcernof_society.

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