2. 职业资格
  3. 某教师为了了解学生对动量守恒、机械能守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。如图。木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作研究对象，则此系统在从子弹开始射入

某教师为了了解学生对动量守恒、机械能守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。如图。木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作研究对象，则此系统在从子弹开始射入

admin2015-05-28  61
问题 某教师为了了解学生对动量守恒、机械能守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题．其中一题如下。如图。木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作研究对象，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩到最短的过程中(    )。

A,动量守恒，机械能守恒
B,动量不守恒，机械能不守恒
C,动量守恒，机械能不守恒
D,动量不守恒，机械能守恒
选项
答案(1)错解原因有两个，一是思维定势，一见光滑面就认为不受外力。二是规律适用条件不清。 (2)为避免学生再出现类似的错误，教学中应引导学生明确研究对象再分析受力，此题中应以子弹、弹簧、木块为研究对象，分析受力。在水平方向，弹簧被压缩是因为受到外力，所以系统水平方向动量不守恒。由于子弹射入木块过程，发生剧烈的摩擦，有摩擦力做功，系统机械能减少，也不守恒，故B正确。
解析
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