2. 职业资格
  3. 案例： 孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。 案例1：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：“把这本教材第二章和第三章内容打出来，作为公司职工培训材料。”虽然

案例： 孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。 案例1：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：“把这本教材第二章和第三章内容打出来，作为公司职工培训材料。”虽然

admin2019-03-26  62
问题 案例：
   孙老师在教学“应用智能工具处理信息”时，通过以下几个案例导入，引导学生分析案例中所提及问题的解决手段，应用了何种智能工具。
   案例1：王主任走进办公室给秘书小李布置了任务：“把这本教材第二章和第三章内容打出来，作为公司职工培训材料。”虽然只有两章内容，但文字量足有30多页，怎么办?小李并没有着急，他利用扫描仪与汉字识别软件很快完成了任务。
   案例2：一位不懂汉语的外国游客来中国旅游，在商店买东西时利用手机中安装的语音翻译APP与售货员对话，顺利购物。
   案例3：我们利用在线汉英翻译服务，输入汉字内容是“你好，我在这里挺好的，现在正在学习一些智能信息处理工具”，然后得到英文翻译结果是……
   然后，孙老师让学生独立操作案例中提到的类似工具。
   最后，孙老师给同学留了这样的作业：请搜集智能信息处理工具在现实生活中的应用案例若干，并就应用案例写一篇关于“智能信息处理工具的学习体会”，上传至学习平台中的电子学习档案袋，同时给出下表作为评分标准。
   
   问题：
评价表格对学生完成作业起到什么作用?请分别说明“要求”栏目中“优秀”“良好”“中等”标准的描述体现了什么样的学习目标。
选项
答案评价表格对学生完成作业的作用：①强化激励功能。对于教师来说，适时的、客观的教学评价可以使教师明确教学工作中需要努力的方向；对于学生来说，教师的表扬和奖励、学习成绩测验等，可以提高学习的积极性和学习效果。②目标导向功能。教师事先将评价的标准交给学生，使他们知道教师或其他学生将如何评价他们完成的学习任务，将有助于学生自己调节努力方向，从而达到教师预期的教学目标。 “要求”栏目中，“优秀”“良好”“中等”等标准的描述体现了知识与技能目标。知识与技能目标是指通过一定时间的学习，学生学习行为变化达成要实现的结果，也叫结果性目标，这是三维目标的基础。这个目标是显性的，可测量的。知识与技能目标中的“知识”指信息的获取、加工、管理、表达与交流等，“技能”指操作能力、动手能力、工具使用能力、信息表达能力等，常用句式是“学生会正确说出……／学生能够独立使用／操作……”。
解析
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