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梁老师在雕塑课程结课后,发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉,张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计,例如幼儿园、敬老院、电影厂等,最后可以应用在这些环境中,既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于( )。
梁老师在雕塑课程结课后,发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉,张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计,例如幼儿园、敬老院、电影厂等,最后可以应用在这些环境中,既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于( )。
admin
2018-07-08
71
问题
梁老师在雕塑课程结课后,发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉,张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计,例如幼儿园、敬老院、电影厂等,最后可以应用在这些环境中,既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于( )。
选项
A、教学理念
B、教学目标
C、教学过程
D、教学再设计
答案
D
解析
教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律,写出新的教学设计或案例,不断升华,把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计,根据不同环境进行作品设计,符合教学再设计的内容。
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美术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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美术学科知识与教学能力
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