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  3. 论述赫尔巴特的兴趣观及其在教育理论体系中的作用。(2011年)

论述赫尔巴特的兴趣观及其在教育理论体系中的作用。(2011年)

admin2018-10-11  72
问题 论述赫尔巴特的兴趣观及其在教育理论体系中的作用。(2011年)
选项
答案(1)赫尔巴特的兴趣观： 赫尔巴特认为，兴趣是一种将思维的对象保留在意识中的内心力量，是一种智力活动的特性，并具有道德的力量。他把人类所具有的兴趣分为两大类：经验类的兴趣和同情类的兴趣；把兴趣活动分为四个阶段：注意、期待、要求和行动。 (2)兴趣观在其教育理论体系中的作用： ①培养儿童具有多方面的兴趣是赫尔巴特为教学所确立的直接的、近期的目的，教学又是实现道德教育目的的基本手段。 ②兴趣观是赫尔巴特设置课程的基本依据之一。课程内容的选择和编制应该与儿童的兴趣相一致，根据经验类的兴趣设置自然、物理、化学、地理、数学、逻辑学、绘画等课程；根据同情类的兴趣设置外国语、本国语、历史、政治、法律、神学等课程。 ③兴趣观是赫尔巴特确立教学形式阶段的重要依据。兴趣以不同的形式贯穿于教学进程之中：在教学的明了阶段，学生的兴趣表现为注意；在教学的联合阶段，学生的兴趣表现为获得新观念前的期待；在教学的系统阶段，学生的兴趣表现为要求；在教学的方法阶段，学生的兴趣表现为行动。
解析 本题主要考查赫尔巴特教育思想，尤其是其兴趣观的论述。在赫尔巴特看来，兴趣是多种多样的。他把兴趣划分为两类，即经验的兴趣和同情的兴趣。其中，经验的兴趣包括经验的、思辨的和审美的三种兴趣；同情的兴趣包括同情的、社会的和宗教的三种兴趣。根据兴趣的分类，赫尔巴特对课程内容也进行了相应的划分。他主张，根据经验的兴趣，应设自然、物理、化学和地理等课程；根据思辨的兴趣，应设数学、逻辑和文法等课程；根据审美的兴趣，应设文学、绘画等课程；根据同情的兴趣，应设外国语(古典语言和现代语)、本国语等课程；根据社会的兴趣，应设历史、政治和法律等课程；根据宗教的兴趣，应设神学等课程。
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