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  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。 【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》) 【教学内容】音乐鉴赏 【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。 【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》) 【教学内容】音乐鉴赏 【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不

admin2022-01-21  72
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并说明理由。
    【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)
    【教学内容】音乐鉴赏
    【教学重点】聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。
    【教学难点】对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。
    【教学过程片段】
    一、导入
    欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，用两首不同风格的云南民歌进行导入。
    二、新课教授
    1．聆听歌曲《弥渡山歌》，体会歌曲的旋律。问题：歌曲的旋律特点?旋律当中的节奏及规律?
    2．再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象?(预设学生进行回答)并再次提问，本首歌中歌词所采用的是什么样的方法?从而体会歌曲内容情感。
    3．进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。
    4．学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。
    三、巩固提升
    观看云南当地风景特色的视频，加深对于云南民歌特色的认识。
    四、小结作业
    教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。
选项
答案本案例是一个问题案例。 (1)此教学没有设计教学目标，其目标可以设置为： 【情感.态度.价值观】体会相同地域、不同风格民歌所带来的不同感受。 【过程与方法】通过聆听歌曲、观看视频、讨论、演唱等方式，了解云南音乐和文化。 【知识与技能】了解云南不同风格民歌的特点，并用欢快的声音演唱歌曲。 (2)本案例《弥渡山歌》是高中音乐鉴赏课中《飘逸的南国风》中的一首歌曲，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。针对高中学生，教师更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解。 在本案例的教学环节中虽然有可取之处，但仍存在不妥当之处： (1)重难点设计与教学过程展开不相符合，且教学设计缺乏多样性。本节课的重难点在于让学生感受云南民歌的风格特点，体会不同风格民歌之间的差异，然而在教学设计中，重难点并不突出。 可将新课教授环节做如下调整：在第二次聆听结束后，可采取播放视频歌曲的方式，通过直观的表达，使学生更深刻地感受到云南民歌的特点，并在此基础上询问案例中问题。在问题总结时可采用多媒体连线或者抢答的方式进行，多样的教学设计，有助于学生的知识吸收。 (2)巩固提升环节没有体现出对学生实践能力和个性发展的培养。结合课程基本理念和重难点的设计，可将此环节做如下调整：对比云南民歌《赶马调》，体会不同风格民歌的唱腔、歌词等，让同学对此进行讨论，并邀请部分同学上台展示，从而增加课堂的趣味性，达到教学目标。
解析
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