2. 职业资格
  3. “简单随机抽样(第一课时)”的教学目标设计如下。 目标一：学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，理解随机抽样的必要性； 目标二：结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的重要性； 目标三：以“问题链”的形式理解样本是否具有代表性。 要求：

“简单随机抽样(第一课时)”的教学目标设计如下。 目标一：学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，理解随机抽样的必要性； 目标二：结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的重要性； 目标三：以“问题链”的形式理解样本是否具有代表性。 要求：

admin2019-07-10  72
问题 “简单随机抽样(第一课时)”的教学目标设计如下。
目标一：学会从现实生活或其他学科中提出具有一定价值的统计问题，理解随机抽样的必要性；
目标二：结合具体的实际问题情境，体会简单随机抽样的重要性；
目标三：以“问题链”的形式理解样本是否具有代表性。
要求：
请针对“简单随机抽样”的内容，回答下列问题：
①这节课的教学重点是什么?
②作为高中阶段“统计”学习的起始课，其难点是什么?
③这节课对后续哪些内容的学习有直接影响?
选项
答案①教学重点：让学生了解简单随机抽样方法的意义；理解简单随机抽样方法的定义；掌握简单随机抽样最常用的两种方法——抽签法和随机数法：灵活选择抽样方法。 ②教学难点：学生初步接触“统计”内容，对于某些统计名词的理解不是很深刻；在运用简单随机抽样方法抽取样本的过程中，需要注意的问题难于理解；面对统计数据时，学生难于判断所选取的抽样方法是否合适。 ③简单随机抽样是学生高中阶段接触“统计”的第一个知识点，统计知识的初步学习和统计思维的培养为后续教学内容奠定重要基础。后续内容有其他抽样方法，样本估计总体的相关内容，均涉及“总体”“样本”等概念，学生对这一内容的学习和掌握可以减轻后续学习内容的压力；学生在学习简单随机抽样的过程中感受其优缺点。为后续类比学习“系统抽样”“分层抽样”等抽样方法奠定重要基础；在学习运用“样本估计总体”的过程中均涉及统计方法。学生对简单抽样方法的学习可以为后续根据数据准确选取抽样方法做铺垫。
解析
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