2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料回答下列问题： 依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。

admin2019-03-27  6
问题 请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料回答下列问题：
依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。
选项
答案新授环节： 一、探究两个因数末尾都有0的乘法 1．提出问题 (1)仔细观察例1图。 (2)请学生提出问题。 (3)从学生回答中选择例1的两个问题： 邮递员工作10天。要送多少份报纸? 工作30天，要送多少份报纸? 2．探讨口算方法 (1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 300×10 300×30 (2)小组讨论：怎样想出得数? (3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 (4)评价。 3．尝试解决问题 (1)请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信? (2)组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 4．探讨新的口算方法 (1)出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算? (2)组织交流，并由教师评价每种方法。 练习： 1．完成做一做的8道题。 (1)先由学生独立计算，集体订正。 (2)引导学生总结，发现规律。 2．独立完成练习十四1～2题。 3．解决实际问题：练习十四3～4题。 总结： 请学生谈收获。 二、探究两位数乘两位数的运算 1．提出问题： (1)出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么? (2)把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗? 2．探讨估算方法 (1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 18×22 22×18 (2)小组讨论：怎样估算得数? (3)各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400 方法二：18≈20 22×20=400 方法三：22≈20 18×20=360 (4)比较、评价。 3．尝试解决问题。 (1)请学生运用估算方法解决问题。有一本书，它其中的一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字? (2)组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。 练习： 1．完成练习十四的第7题： (1)先由学生独立计算。 (2)集体订正，讲讲估算的方法。 2．练习十四第8题： (1)学生认真读题，理解题目要求。 (2)“已经种了的93棵树苗是几行?”这块地有几个93呢? (3)请独立列出算式并进行估算。 总结： 请学生谈收获。
解析
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