2. 公务员
  3. 以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。 课前准备： 把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学

以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。 课前准备： 把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学

admin2019-09-19  61
问题 以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”一节的教学设计思路。
课前准备：
把学生每四人分为一组，准备不少于五种的糖(少量)，鼓励种类越多越好，意在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也能更好地帮助学生理解和掌握糖的有关知识。
教学过程：
师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。对完成得快而且好的小组，教师给全组同学在发展性评价的情感、态度评价栏中记录为优秀一次。
学生：分组讨论、交流并积极完成任务。
问题：
本材料中的这位教师采用了哪种导入方式?并写出三种其他导入技能。
选项
答案该教师在教学设计中主要使用了合作学习的教学策略。在运用合作学习教学策略时，需要注意的问题有：必须有足够的空间和时间；学生必须经过训练及练习，才能有效地学习，每个学生都要积极参与，否则会有形无实；并不是所有的教学活动都适合以合作学习的方式来进行，合作学习既有有点，也有缺点，要注意扬长避短。
解析
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