教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足，体现了教育过程的( )。

admin2018-01-23 62

问题教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足，体现了教育过程的( )。

选项 A、教育性
B、交往性
C、间接性
D、有指导的认识

答案A

解析教学过程是一种特殊的认识过程。在教学中，学生认识的特殊性表现为认识的间接性、交往性、教育性和有指导性几个方面。教学中学生的认识既是目的，又是手段。通过认识，学生可以掌握更多的科学文化知识，也可以发现自身的差距和不足，这体现了教育过程中认识的教育性。

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教学中学生的认识既是目的，也是手段。通过认识掌握更多的科学文化知识，同时通过认识也能发现自身的差距和不足，体现了教育过程的( )。

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记忆的三个基本过程，不包括()。

不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。

“美德即知识”是()的著名论点。

认为学校教育的基本功能应当是给人以广泛的知识教育，教育应当“把一切事物教给一切人”的教育家是()。

学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括()。

教学改革是教育改革的核心。()

竞赛、评比不利于过程性评价，不应以此作为激发学生学习动机的方法。

试述桑代克的尝试一错误学习理论的主要内容，并阐述其对中小学生学习的意义。

被称为“形式教育之父”的教育家是()。

某学生活泼外向，跟谁都玩得来，但交情都不很深；什么活动都积极参加，但总是浅尝辄止。该学生的气质类型属于胆汁质。()

我国第一部医学百科全书是

汗管瘤的好发部位为

桥梁容许建筑高度是指公路(或铁路)定线中所确定的()

五岳中以峻闻名、以险著称、以雄著称、以幽著称的分别是()。

强制性社会控制是指社会管理系统运用强制性手段建立和维持社会秩序的过程。根据以上定义，下列不属于强制性社会控制的是()。

交换寄存器SI，DI的内容，正确的程序段是(　　　)

授業が終わって、全員________立ち上がった。

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试述桑代克的尝试一错误学习理论的主要内容，并阐述其对中小学生学习的意义。

被称为“形式教育之父”的教育家是()。

某学生活泼外向，跟谁都玩得来，但交情都不很深；什么活动都积极参加，但总是浅尝辄止。该学生的气质类型属于胆汁质。()

我国第一部医学百科全书是

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桥梁容许建筑高度是指公路(或铁路)定线中所确定的()

五岳中以峻闻名、以险著称、以雄著称、以幽著称的分别是()。

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