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同化引起认知结构的量变。
同化引起认知结构的量变。
admin
2018-11-23
59
问题
同化引起认知结构的量变。
选项
答案
错误。 在皮亚杰的认知发展观中，发展是一种建构的过程，他用图式、同化、顺应和平衡这四个概念来解释这一过程。在皮亚杰的概念中，同化是指儿童利用已有的图式把新刺激纳入到已有的认知结构中去的过程。同化是图式发生量变的过程，符合题意。 但是奥苏伯尔在他的“有意义接受说”中也提到了认知同化理论，他的认知同化理论的核心是学生能否习得新信息主要取决于他们认知结构中已有的有关观念。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。在他看来，同化有三种模式：下位学习、上位学习和并列组合学习。可以看出，奥苏伯尔的同化既有量的变化，也会伴随着质的变化。 所以，上述观点不正确。
解析
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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