幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动——《水》。教学目标设定为：感知水的基本特性。活动步骤如下所述。一、看一看：教师在一只脸盆里装满了水，另一只脸盆里装豆浆，里面分别放着几颗玻璃球，请小朋友们看一看，这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感

admin2017-02-09 82

问题幼儿园大一班的李老师组织了一次教学活动——《水》。教学目标设定为：感知水的基本特性。
  活动步骤如下所述。
  一、看一看：教师在一只脸盆里装满了水，另一只脸盆里装豆浆，里面分别放着几颗玻璃球，请小朋友们看一看，这两只脸盆里有什么?期望通过对比让小朋友感知“水是无色、透明的”。
  二、玩一玩：请小朋友把脸盆里的水舀到另一只脸盆里。期望通过玩水让小朋友“感知水是流动的”。
  三、闻一闻：请小朋友区分白酒与水。目的是让小朋友感知水是无味的。
  李老师为每一位小朋友准备了活动材料，没想到孩子们全然不听老师的指挥，把积木放在水里，玩起了“小船”。李老师感到困惑：孩子们为什么不积极参与老师组织的活动呢?
  试分析李老师产生这种困惑的原因是什么。

选项

答案案例中的教师之所以产生这种困惑，是因为他缺乏对幼儿已有学习经验的了解与认识。在集体教学中，幼儿都带着原有的知识、经验、思考、兴趣参与教学。因此在选择集体教学内容时，我们必须关注这些学习经验，从整理、提升经验出发展开教学。幼儿在日常生活中，在玩水中，在与同伴、父母的交流中，已经充分感知了水的基本特性，也积累了相关的学习经验。该教师选择“感知水的基本特性"这一简单经验为重点内容展开集体教学，对于已经积累了有关“水的基本特性"的知识的幼儿来说，教学活动中只是平行地扩大简单的知识经验，而并未得到真正地发展。因此，并不能引起幼儿的兴趣，导致幼儿不能积极参与到教师组织的活动中去。

解析

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