2. 职业资格
  3. 材料： 　4岁的诺诺在搭积木时，边搭边说：“这块放在……这里……不对，放这儿，还是不行……就这样吧……像个小桥，哈哈，月亮门!”一会儿，诺诺又用拼插玩具拼了一个机器人，拼好后他把机器人放在“门”前，对它发出命令：“立正!好好站岗!你是解放军，要保卫国家!”

材料： 　4岁的诺诺在搭积木时，边搭边说：“这块放在……这里……不对，放这儿，还是不行……就这样吧……像个小桥，哈哈，月亮门!”一会儿，诺诺又用拼插玩具拼了一个机器人，拼好后他把机器人放在“门”前，对它发出命令：“立正!好好站岗!你是解放军，要保卫国家!”

admin2022-01-25  59
问题 材料：
　4岁的诺诺在搭积木时，边搭边说：“这块放在……这里……不对，放这儿，还是不行……就这样吧……像个小桥，哈哈，月亮门!”一会儿，诺诺又用拼插玩具拼了一个机器人，拼好后他把机器人放在“门”前，对它发出命令：“立正!好好站岗!你是解放军，要保卫国家!”
　问题：
请谈一谈如何发展幼儿言语的调节功能。
选项
答案幼儿言语调节功能中的自言自语形式是他们言语发展的重大表现，是社会经验积累的体现。教育者要正确对待，并进行一定的帮助和指导，从而使他们发展出真正的内部言语。发展幼儿言语的调节功能的方法如下。 　①为幼儿创造学习条件。 　教育者要多与幼儿说话，随时随地告诉他们一些生活常识。可以向他们提出一些力所能及的活动任务或简单问题，并鼓励他们自己思考问题，找寻回答。例如，教育者可以让幼儿在讲完故事后谈谈自己的想法，还可以请幼儿给故事设计不同的结局等。 　②注重指导方法。 　幼儿的自言自语常常是他们勤于动脑的表现。从幼儿的自言自语中，教育者能够了解他们的思考内容及 　方向，为进一步引导他们的言语活动打下基础。因此，当幼儿出现自言自语时，教育者不要急于打断或者要求他们“自己想就行了，别嘟嘟囔囔的”而是要分析幼儿自言自语的内容，要对他们的不解、疑惑给予一定的启发。当幼儿能够独立发现问题、解决困难时，教育者要给予积极的鼓励，这样才能使他们顺利地由自言自语向内部言语过渡，为他们学会独立思维创设有利的条件。
解析
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