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材料:初中歌唱模块教学以合唱内容为主,但是,由于学生合唱基础普遍薄弱,某些地区乎处于零起点,致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学阶段十分困难,但课程标准又有明确的教学任务与要求。 问题:面对这一问题,你有什么切实可行的解决措施与方法?
材料:初中歌唱模块教学以合唱内容为主,但是,由于学生合唱基础普遍薄弱,某些地区乎处于零起点,致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学阶段十分困难,但课程标准又有明确的教学任务与要求。 问题:面对这一问题,你有什么切实可行的解决措施与方法?
admin
2016-04-19
98
问题
材料:初中歌唱模块教学以合唱内容为主,但是,由于学生合唱基础普遍薄弱,某些地区乎处于零起点,致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学阶段十分困难,但课程标准又有明确的教学任务与要求。
问题:面对这一问题,你有什么切实可行的解决措施与方法?
选项
答案
面对合唱基础薄弱的学生,教师应当耐心指导。具体可以采取如下方法: (1)可以适当地降低歌曲的难度,选择一些旋律简单的曲目,循序渐进地学习; (2)从二声部的轮唱开始练习,先要求节奏,再要求强弱,逐渐进行到三声部; (3)教师可以编一些简单的和声练习,再引导学生将和声练习的技能迁移到歌曲中; (4)针对容易跑调的声部,可以借助乐器进行教授,如教师弹奏整体的旅律,学生分别聆听自己的声部旋律; (5)引导学生“听别人的,唱自己的”,而不只是埋头唱自己的旋律。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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