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  3. 闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5＝?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5＝?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错，在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5＝10000

闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5＝?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5＝?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错，在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5＝10000

admin2013-03-07  53
问题 闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5＝?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5＝?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说：“不错，在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5＝10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2+5＝10000吗?”
   运用认识论相关原理分析下列问题：
   (1)既然虚数学领域2+5＝7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2+5＝10000也是可能的?
   (2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义?
选项
答案(1)在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用。在艺术活动中，由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用，使2+ 5=10000成为可能。 (2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证；还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力．敢于想象，勇于探索，突破前人的成果及思维模式。
解析 解答本题的关键在于明确非理性因素的概念及其在认识中的作用。非理性因素是指人的情感、意志等，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素虽不属于人的认识能力，但对人的活动的发生与停止、对主体认识能力的发挥与抑制起着动力、诱导、激发等重要的调节作用。马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的指导作用，强调非理性因素受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。
   明确了答题的指向、范围，根据题日要求，回答第一问，首先应指出非理性的含义，并简述其在认识活动，包括艺术活动中的作用。回答第二问，首先应概述马克思主义哲学关于理性与非理性的辩证关系；其次要指出科学创新正是理性与非理性综合作用的结果；最后要分析理性与非理性对科学创新的作用或意义。
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