2. 公务员
  3. 以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段： 【片段1】 教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。 教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。 【片段2】 ①脸谱的色彩 游戏

以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段： 【片段1】 教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。 教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。 【片段2】 ①脸谱的色彩 游戏

admin2017-05-07  106
问题 以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段：
【片段1】
教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。
教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。
【片段2】
①脸谱的色彩
游戏活动：学生根据教师出示的六种不同底色脸谱及六种性格文字说明进行连线游戏引导学生思考，在戏曲中，人物的性格是如何通过色彩表现出来的。
教师活动：出示表格，揭晓答案。
教师小结：在脸谱绘画中，正是因为有了这些丰富多彩的色彩搭配才能衍生出千人千面的颜色性格，从而形成了中国戏曲脸谱艺术的大千世界。
②脸谱的图案
教师活动：出示各种脸谱图案，学生欣赏。
教师提问：这些脸谱和我们本来的脸有何不同?这些脸谱的图案表现了什么?
学生活动：分小组展开讨论，大胆说出自己的看法。
教师总结：脸谱是对人物面部轮廓、肌理纹路、性格寓意进行的变形与夸张，并通过夸张的图案与鲜明的色彩来共同表现人物的性格特征。
【片段3】
学生实践：设计“我”的个性脸谱
教师活动：
①放PPT与学生就脸谱设计的简单过程示范：
②引导学生通过戏曲脸谱的创意手段，创造性地画出“我”的脸谱：
③辅导学生对表现性的色彩给脸谱着色。
【片段4】
展示评价
教师请学生把课堂上画的“脸谱”粘贴在黑板上进行展示，对画得好的同学提出了表扬，对画得不好的同学提出了批评。
    回答问题：
结合中学美术课程基本理念，说一说这一位教师的教学评价是否合适，为什么?
选项
答案从美术课程的基本理念出发，该教师的教学评价并不合适，主要原因如下：美术课程理念中指出要面向全体学生，还要注重学生创新精神的培养。即教师要坚信每个学生都具有学习美术的潜能，并且能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，因此该教师在进行教学评价时不应做出画得“好”与“不好”的评价，而应该看到每一位同学的闪光点，从不同的角度以激励的语言评价学生的美术作业，从而做到关注到每一位学生，科学地评价每一位学生。
解析
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