以教育目的的存在方式为依据，可以将教育目的分为( )

admin2016-02-22 88

问题以教育目的的存在方式为依据，可以将教育目的分为( )

选项 A、外在的教育目的
B、内在的教育目的
C、实然的教育目的
D、应然的教育目的

答案C,D

解析根据不同的分类依据，教育目的可以分为不同的类型：(1)从教育目的作用的特点看，有价值性教育目的和功用性教育目的之分；(2)从教育目的要求的特点看，有终极性教育目的和发展性教育目的之分；(3)从被实际所重视的程度看，有正式决策的教育目的和非正式决策的教育日的之分；(4)从教育目的体现的范围看，有内在教育目的和外在教育目的之分；(5)从教育目的存在的方式看，有实然的教育目的和应然的教育目的之分。

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常用的记忆术不包括()

观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()

下面强调循序渐进原则的说法有()。

程序性记忆

智力的核心成分是，智力的高级表现是。

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了()。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养、，促进学生全面发展。

成本与费用管理应符合的基本要求有：

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A、 B、 C、 B关键词：computer电脑。

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智力的核心成分是__________，智力的高级表现是__________。

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