“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，这句话体现的教育理论是

admin2018-05-10 58

问题 “人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，这句话体现的教育理论是

选项 A、教育独立论
B、教育万能论
C、筛选假设理论
D、劳动力市场理论

答案B

解析本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第一条“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。教育独立论是主张教育要超越政党斗争而处于独立地位的一种教育思潮。教育独立主要指教育经费、管理以及学术研究和观点不受政治的干扰：教育万能论是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物；筛选假设理论简称筛选理论，又称文凭理论，是20世纪70年代初美国经济学家提出的，该理论视教育为一种筛选装置，以帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上，提出教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选；劳动力市场理论认为劳动力市场是由主要劳动力市场和次要劳动力市场两个不同部分组成的，不同背景的人将进入不同的劳动力市场从而享受不同的待遇。“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”是爱尔维修的著名论断，体现了他的教育万能论观点。因此，正确答案为B。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/v9ui777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

“人受了什么样的教育，就成为什么样的人”，这句话体现的教育理论是

教育学311

学硕统考专业

按照研究的目的和功能，教育研究方法可以分为()。

1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须()。

孟子把中国古代学校教育的目的概括为()。

个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到()。

根据“干部教育第一，国民教育第二”的方针，干部教育成为抗日民主根据地教育的重心。下列学校中不是抗日民主根据地中培养高级干部的学校的是

“如果要设计一种教育计划并不断地加以改进，那么，就极其需要对所要达到的目标具有某些概念。这些教育目标是选择材料、勾画内容、编制教学程序以及制定测验和考试的准则”，持有这一观点的人是

奥苏伯尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指

希望儿童先学习希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进，即教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是

下列选项不属于二次文献的是

关于全面加强知识产权保护工作，下列说法正确的有()。

解颅是指

A、气能生津B、气能行津C、气能摄津D、津能载气E、津血同源“吐下之余，定无完气”的理论基础是

盐酸吗啡的鉴别试验(Marquis反应)复方磺胺嘧啶片中甲氧苄啶(TMP)的含量测定

下列各项中，属于动态会计报表的有()。

在我国，除国有企业以外，其他单位可以根据业务需要自行决定是否设置总会计师。()

心理咨询师是帮助求助者解决()问题的专业人员。

数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是()。

下列可以作为抵押财产的是()。