依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》) 【教学内容】音乐鉴赏【教学重点】重点：聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域

admin2017-05-26 78

问题依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】《弥渡山歌》(选自高中鉴赏教材《飘逸的南国风》)
【教学内容】音乐鉴赏
【教学重点】重点：聆听、演唱云南民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌形成的特点。
难点：对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。
【教学过程片段】
一、导入
欣赏云南民歌《小河淌水》，回顾初中学习过的《放马山歌》，对两首不同风格的云南民歌进行对比，以此导入。
二、新课教授
1．聆听歇曲，体会歌曲的旋律。引导学生回答问题：歌曲的旋律特点?旋律当中的节奏及规律?
2．再次聆听，歌曲旋律中哪部分给你留下了特别深刻的印象?(预设学生进行回答)。并再次提问，本首歌中歌词所采用的是什么样的方法，从而体会歌曲内容情感。
3．进一步聆听，思考歌曲蕴含了什么样的含义。运用小组讨论的方式，并由老师对学生的回答进行总结。
4．学唱歌曲，采取老师范唱学生哼唱，熟悉歌曲旋律，带入歌曲情感。
三、巩固提升
通过云南当地风景特色的视频观看，加深对于云南民歌特色的认识。
四、小结作业：教师总结并布置作业，课下分小组进行练习演唱。

选项

答案本案例是一个问题案例。 (1)此教学没有设计教学目标，其目标可以设置为：情感态度与价值观：了解云南民歌的风格特点，体会音乐中不同地区所带来的不同感受。过程与方法：通过聆听歌曲、观看视频、讨论、演唱等方式，了解云南文化和音乐。知识与技能：能够掌握鉴赏民族音乐的方法，并用欢快的声音演唱歌曲。 (2)本案例《弥渡山歌》是高中音乐鉴赏课中《飘逸的南国风》中的一首歌曲，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解。在本案例的教学环节中虽然有可取之处，但仍存在不妥当之处： ①重难点设计与教学过程展开不相符合，且教学设计缺乏多样性。本节课的重难点在于让学生感受云南民歌的风格特点。体会不同民族的音乐之间的差异，然而在教学设计中，重难点并不突出，可将新课教授环节做如下调整：在第二次聆听结束后，可采取播放视频歌曲的方式，通过直观的表达：使学生更深刻地感受到云南民族的特点，并在此基础上询问案例中问题。在问题总结时可采用多媒体连线或者抢答的方式进行，多样的教学设计。有助于学生的知识吸收。 ②普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。在本案例中的巩固提高环节，虽然达到了拓展提升的效果，但是在学生实践能力和个性发展上没有体现，结合课程基本理念和重难点的设计，可将此环节做如下调整：对比陕西民歌《赶牲灵》，体会不同民族的音乐特点，邀请同学对不同民族的舞蹈文化进行讨论，并邀请同学上台进行展示，从而增加课堂趣味性，达到教学目标。

解析

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金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是()。

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设A为n阶矩阵，｜A｜≠0，A为A的伴随矩阵．E为n阶单位矩阵，若A有特征值λ，则(A)2+E必有特征值____________________．

Ifwe______inthispractice,graduallywe’lllearnhowtoexpressourselvesinEnglish.

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