2. 职业资格
  3. 【2018下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”的教学环节并说明理由。

【2018下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。 依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”的教学环节并说明理由。

admin2020-11-28  51
问题 【2018下】请认真阅读下列材料，并按要求作答。

依据拟定的教学目标，设计“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”的教学环节并说明理由。
选项
答案(1)教师播放小蜻蜓在空中飞舞的视频，引导学生边演唱、边做动作感受歌曲的律动。 (2)教师引导学生，将学生做出的动作改编成拍打身体，引出3／4拍的强弱变化规律并进行讲解。 (3)教师拿出碰铃和三角铁，击打出节奏，学生感受不同乐器的声音特点。 (4)学生运用碰铃和三角铁，结合歌曲进行练习。 (5)教师带领学生以小组为单位展示并即时评价。 【设计意图】 学生处于小学低年级阶段，以形象思维为主，容易对新鲜事物产生好奇心。教师在组织学生进行打击乐器练习时，可以先让学生感受节拍特点，吸引学生兴趣，再加入乐器进行练习。我们的新课标坚持“以学生为主体”，让学生作为主动学习者。教师设置的活动需要层层深入，先让学生通过感受节拍规律来理解音乐特点，再让学生感受乐器的特点，最后通过小组合作展开练习。这样的教学步骤由浅入深，有利于培养学生自主学习的能力。
解析 本题考查的是“教学环节的设计”。
音乐学科教学设计题的第三问通常为“教学环节的设计”。本小题是开放性试题，考生需要掌握音乐学科的相关知识以及教学知识。此外，教学环节的设置应注意把握好时间，做到思路清晰、过程合理。
教学环节的第一步通常要引导学生感受作品的旋律特点，可以采用的方法包括播放视频或者教师演奏等；之后根据题干要求，展开下一步的教学，本题要求“加入课堂打击乐器，丰富歌曲表现力”，则可以设计打击乐器的操练，学生通过律动，感受歌曲的节奏特点；最后，在学生充分掌握知识的基础上展示成果，教师给予评价，展示成果可以以个人为单位，也可以以小组为单位。
在阐述设计意图时，可以结合小学生的发展特点，本题要求加入打击乐器，考生可以从学生富有好奇心、活泼好动的角度出发，说明设计是生动有趣、可以吸引学生兴趣的，是能够满足学生爱玩好动的特点的。教学环节的设计要遵循“以学生为主体”的理念，考生要说明教学环节是如何由浅人深、循序渐进地进行的，如何满足学生需要的。
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