以歌曲《酒歌》为课题设计一课时的教学简案。要求：体现三维目标、教学重难点及过程。

admin2016-04-27 89

问题以歌曲《酒歌》为课题设计一课时的教学简案。
要求：体现三维目标、教学重难点及过程。

选项

答案课题：《酒歌》教学目标：情感、态度与价值观目标：在拓宽音乐视野的基础上，能够理解和尊重多元文化。过程与方法目标：能积极参加小组讨论，探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起交流、归纳。知识与技能目标：能完整的演唱《酒歌》，并体会藏族民歌的韵味。教学重点：学唱《酒歌》，掌握藏族民歌的演唱风格，了解藏族音乐的特点。教学难点：通过控制气息，唱准歌曲中的装饰音和长音节。教学过程：一、组织教学 1．学生听新疆民歌《一杯美酒》进入课室。 2．师生行礼，音乐问好。二、导入新课 1．师：知道刚才听的歌曲是我国哪个少数民族的吗? 2．学生探讨、回答。 3．师：我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐丰富多彩。今天，就让我带领大家去领略一下少数民族音乐中的酒文化。(出示课题) 三、学习藏族民歌《酒歌》 1．学生听《酒歌》片段，辨别是哪个少数民族风格的音乐。 2．学生看书了解藏族民间音乐风格特点，教师结合课件进行归纳。 3．提出复听音乐的要求： (1)进一步感受体验本曲表现出的民族风格特点。 (2)听后说出本曲的节奏特点。 (3)跟随音乐一起哼唱。 4．教师钢琴伴奏，带领学生唱歌谱，不加装饰音。 5．教师慢速范唱，学生注意听倚音的演唱效果和方法。 6．学生自由练习。 7．集体跟伴奏演唱，请会跳舞的同学跟老师一起跳简单的藏舞。四、欣赏民歌《祝酒歌》学生体会不同风格的酒歌。五、课堂小结请学生谈谈本节课的收获。要求学生课余搜集整理更多的我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料，在班上交流介绍或演唱、演奏。师总结：音乐来源于生活，又高于生活，不同国家、不同民族的音乐作品，往往具有不同的音乐风格。希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化!

解析

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材料2：在一次阶段测验中，某班级的3个学习小组测验成绩记录如下（其中一个数字缺失，用△表示）：A组：83、82、90、98、67（小组平均84分）B组：82、83、85、82（小组平均83分）C组：99、△、85、90、95（小组

若n1、n2为正整数且满足n1+n2=n，则称（n1，n2）为n的一个拆分。若两个拆分满足n1=n2t,n2=n1t,则称（n1，n2）与（n1t,n2t)为n的同一个拆分，例如（1，3）与（3,1）为4的同一个拆分。若n1、n2均为偶数，则称（n1，n2

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投入某种物质商品生产过程中的活劳动量不变，如果劳动生产率提高，在单位劳动时间内生产的商品数量和单位商品的价值量的变化表现是（）。

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歌曲《歌唱祖国》的作者是()。

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中央管理的企业集团公司或有关部门应于每季度终了()工作日内将备案项目情况统计汇总后上报财政部。

学校教育

Almostsincethebeginningofmankind,governmentshavebeenrecordingthenumbersoftheirpopulace.Thefirstknowncensusrep

TheGesturalTheoryofLanguageTheinitiallanguageinhominidswasgestural,andcommunicationusingthehandswasactual

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