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在语文课上，某老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”老师
在语文课上，某老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”老师
admin
2010-02-19
77
问题
在语文课上，某老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。试分析该老师的做法。
选项
答案
该老师的做法是正确的。它体现了新课程提出的发展性评价的内涵。(1)该做法促进了学生的发展，突出了评价的激励与调控功能，促进学生不断进步，实现自身价值。(2)该做法体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用。(3)该做法体现了评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性。
解析
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