学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是( )的基本观点。

admin2016-01-20 46

问题学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是( )的基本观点。

选项 A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏伯尔的认知观

答案A

解析形式训练说是以官能心理学为基础，其基本观点：①心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则。认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种分立的官能组成。这些官能分别从事不同的活动。各种官能在训练之前一直潜伏着，一旦经过训练或练习得以加强，便会在以后的活动中发挥更好的作用。如记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西。②心是由各种成分组成的整体，一种官能的改进会加强其他所有官能。如学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。③教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。学习要收到最大的迁移效果，就应该经历一个“痛苦”的过程。如学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后的学习和工作中受益无穷。

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学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是( )的基本观点。

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简述学校教育的构成要素及各构成要素在教育活动中的地位。

教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这表现了()对性格的影响。

一般教育文献分为三种等级，即一次文献、_、_。

青年初期心理发展的特征是()

教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。()

归因理论是从__________来阐述行为动机的。

在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()

布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()

学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()

聋哑人虽然在听说方面有所缺陷，但却对触觉、味觉异常敏感。通过训练，聋哑人也可以融入正常生活。这说明个体身心发展各组成部分之间具有()。

早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是()

为满足项目财务效益评价的要求，必须具备的测算报表有()。

我国《建设工程安全生产管理条例》规定，施工单位的安全责任包括()。

总账系统中，如果要执行记账工作，必须具备的条件有()。

以权益结算的股份支付换取职工提供服务的，应当以授予日职工权益工具的账面价值计量。()

HFC网络通常由光纤干线、同轴电缆支线和用户配线网络三部分组成，干线采用()拓扑结构。

某过程有4个步骤，每个步骤的一次合格率分别是Y1，Y2，Y3，Y4，则该过程的RTY是()。

随着社会的进步，人类已经逐步认识到构成客观世界的三大要素是()。

采用DAO完成对"教学管理.mdb"文件中"学生表"的学生年龄都加1的操作，程序空白处应填写的语句是SubSetAgePlus()DimwsAsDAO.WorkspaceDimdbAsDAO.DatabaseD

Americanshavelonger,butnotnecessarilyhealthierlivesduetohighratesofpreventablechronicdisease,accordingtoanann

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使小学生在以后的学习和工作中受益无穷，体现的是( )的基本观点。

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教师的言行对学生的人格产生了潜移默化的影响，这表现了()对性格的影响。

一般教育文献分为三种等级，即一次文献、_______、_______。

青年初期心理发展的特征是()

教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。()

归因理论是从__________来阐述行为动机的。

在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()

布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()

学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()

聋哑人虽然在听说方面有所缺陷，但却对触觉、味觉异常敏感。通过训练，聋哑人也可以融入正常生活。这说明个体身心发展各组成部分之间具有()。

早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是()

为满足项目财务效益评价的要求，必须具备的测算报表有()。

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总账系统中，如果要执行记账工作，必须具备的条件有()。

以权益结算的股份支付换取职工提供服务的，应当以授予日职工权益工具的账面价值计量。()

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某过程有4个步骤，每个步骤的一次合格率分别是Y1，Y2，Y3，Y4，则该过程的RTY是()。

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一般教育文献分为三种等级，即一次文献、_、_。