2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料： “家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师进行有针对性的教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。 学生

请阅读下列材料： “家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师进行有针对性的教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。 学生

admin2019-04-26  47
问题 请阅读下列材料：
   “家庭相册初了解”介绍了相册的结构以及相册封面的制作。教材很好地融合了学生的学习特点，对制作家庭相册流程进行细化，方便教师进行有针对性的教学，有利于提高学生的动手操作能力和审美能力，为进一步学习多媒体作品的制作奠定基础。
   学生具有一定的独立学习能力，兴奋性较高，稳定性较差，波动性较大。教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动，给予正确的指导。在此之前他们已经学习了第一单元，对照片拍摄以及照片美化已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于PowerPoint处理背景图片以及艺术字的添加等操作都不够熟练。在本活动中，学生对于版式的认识将会得到加强，对于幻灯片的使用将会更加熟悉。
   魏老师制定了如下教学目标：
   知识与技能目标：了解电子相册的结构，掌握相册封面的制作方法。
   过程与方法目标：了解艺术字的插入方法，会设置艺术字的格式。
   情感、态度与价值观目标：体验动手编辑电子相册封面的过程，感受技术服务于生活。
   依据上述材料，完成下列任务：
设计两个教学任务，并说明设计意图。
选项
答案任务一：了解相册结构 设计意图：通过分析相册的组成结构以及相册封面的组成元素，为学生制作相册封面奠定基础。这部分可采用小组探究的方法进行，加强学生的合作意识。 任务二：采用自主探究与小组合作的形式制作相册封面 设计意图：采用自主探究和小组合作的教学方式是因为之前学生已接触过图片处理，并且课本上有详细的操作步骤。通过学生的自主探究，可以提高他们发现问题和解决问题的能力。
解析
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