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  3. 【2013-56】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)为该实验设计一个课题名称和研究假设； (2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量； (3)写出该实验设计类型的名称及其格式； (4)该实验在抽样方法上存在什么问题?它会

【2013-56】阅读以下材料并按要求回答问题。 (1)为该实验设计一个课题名称和研究假设； (2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量； (3)写出该实验设计类型的名称及其格式； (4)该实验在抽样方法上存在什么问题?它会

admin2019-08-07  54
问题 【2013-56】阅读以下材料并按要求回答问题。
    (1)为该实验设计一个课题名称和研究假设；
    (2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量；
    (3)写出该实验设计类型的名称及其格式；
    (4)该实验在抽样方法上存在什么问题?它会对实验效果产生什么影响?
    某中学为提高数学课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在本校初中二年级800名学生中选择数学考试成绩排名前80名的学生参与实验，并用配对法将学生分为两个班，分别采用传统教学和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩的对比分析，比较两种教学模式的教学效果。
选项
答案(1)课题名称：“传统班级教学模式”和“小组合作学习教学模式”的教学效果比较研究。研究假设：“传统班级教学”与“小组合作学习”在教学效果上存在差异(或在数学教学中，“小组合作学习教学模式”的教学效果优于“传统班级教学模式”)。 (2)自变量：数学教学模式。因变量：数学教学效果。无关变量：学生数学基础、教师专业水平、教学条件等。 (3)名称：随机分派控制组前后测设计。 格式： RO1 X O2 RO3 O4 (4)以“数学考试成绩排名前80位的学生”为研究样本，其代表性不高，会影响实验的外在效度，即影响实验结论的推广。
解析
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