简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。

admin2018-11-22 24

问题简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。

选项

答案主要观点：在加德纳看来，智能是由同样重要的多种能力而不是由一两种核心能力构成的，各种智能是以多维度的、相对独立的方式表现出来而不是以整合的方式表现出来的。 (1)每一个体的智能各具特点。 (2)个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约。 (3)智能强调的是个体解决实际问题的能力及创造出社会需要的有效产品的能力。 (4)多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角。智能种类：言语一语言智力、音乐一节奏智力、逻辑一数理智力、视觉一空间智力、身体一动觉智力、自知一自省智力、交往一交流智力、自然观察智力。教育启示：作为教育者要树立这样一个观念：每个儿童都具有在某一方面或几方面的发展潜力，只要为他们提供了合适的教育，每个儿童都能成才。没有相同的孩子，当然也不可能有一种万能的教学方法。多元智能理论要求教师要针对不同儿童的兴趣、需要、智能特点采用不同的、适宜的教学方法甚至是不同的教学形式。 “为了多元智能而教”和“通过多元智能而教”是多元智能理论的两个基本观点。前者指的是教育目的，强调儿童的发展必须是全面、和谐的发展，在全面发展的基础上也要有所侧重。智能没有优劣之分，因为社会需要各行各业的人才，所以根据儿童的特点，教育目标也要有相应的改变。后者是对教育方法的新思考，针对同样的教学目的，对智能结构不同的儿童要采用不同的教学内容和教学方法。一方面利用儿童的智能强项来达到教育目标，正所谓殊途同归；另一方面利用其智能强项带动其智能弱项的发展，发挥智能强项的辐射作用，最终达到儿童的全面发展。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/su0v777K

本试题收录于：幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类

幼儿园保教知识与能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。

幼儿园保教知识与能力

教师资格

每到学期末，三年级二班的班主任刘老师，就会用学生的体育课时间来讲授学生在语数外等科目中的疑难问题，刘老师的做法()。

在Word编辑状态，可使插入点快速移到文档尾部的组合键是()。

强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的()。

在学校学生小苏由于一时冲动，犯了错误，学校以安全不能保证为由对小苏停课2日，并且停发了布置作业的短信，该学校的行为侵犯了小苏的()。

夏天从冰箱里取出一瓶啤酒，发现啤酒瓶外面“出汗”，对这种现象正确的解释是()。

某偏远山区，交通不便，儿童居住较为分散，为保障当地适龄儿童接受义务教育，根据《中国人民共和国义务教育法》的规定，县级人民政府可以采取的措施是()

当今社会的教育,有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()规律。

请以“爱在教育中的力量”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

素质教育与应试教育的区别具体表现在()①对教育目的的认识不同；②面向的教育对象不同；③选学的教育内容不同；④教育评价的标准不同；⑤运用的教学方法不同

Whatsystemdidthecompanyintroducelastyear?Itintroducedaflexible_________________system.

下列能代表明清时期科学技术主要成果的有()。

利用保险市场和信贷担保工具避险不包括()

下列不属于浆细胞白血病骨髓象特点的是

针对公众关心的心理问题，在报刊、电台、电视台进行专题讨论和答疑属于

A．鱼腥草B．紫花地丁C．穿心莲D．淡竹叶E．肉苁蓉叶片表面淡黄绿色，叶脉平行，具横行小脉，形成长方形网格状的药材是()

在刚刚闭幕的高科技交易会上，无话费手机项目正式签约。这种新型的智能广告手机有望年内面世，“打手机不花钱”将不再是梦想。以下哪项断定，最不可能与上述无话费手机的功能和特点相符?()

目的在于揭示资本周转速度及对剩余价值生产影响的是