正常脑脊液氯化物浓度与血浆氯化物浓度相比

admin2012-08-07 72

问题正常脑脊液氯化物浓度与血浆氯化物浓度相比

选项 A、较低
B、较高
C、两者相等
D、较血浆低一半
E、较血浆高一倍

答案B

解析脑脊液氯化物正常值(成人)：120～132mmol／L，血清氯化物正常值：98～106mmol／L，脑脊液氯化物浓度比血浆氯化物浓度高。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/sYqj777K

基础知识

临床医学检验技术（105）

卫生专业技术资格初级（士）

相关试题推荐

正常人尿液中可出现
关于嗜多色性红细胞，下列叙述中最确切的是
A．急性胰腺炎B．慢性肾病C．腮腺炎D．消化性溃疡穿孔E．急性胆囊炎血清脂肪酶降低可见于
A．急性胰腺炎B．慢性肾病C．腮腺炎D．消化性溃疡穿孔E．急性胆囊炎血清淀粉酶升高最多见于
检测浆膜腔积液时，有助于胰腺癌诊断的肿瘤标志物是
A．5.0×109/LB．7.5×109/LC．12.5×109/LD．14.0×109/LE．25×109/L取血20μl加至白细胞稀释液0.78ml内。混匀滴入计算池，计数四大方格中白细胞为50个，应报告白细胞数是
目前实验室常用的以肺炎支原体细胞膜成分致敏人工明胶粒子检测血清中相应的抗体属于
在慢性血吸虫病人粪便中难以检出虫卵的主要原因是
正常情况下，尿液中最大的上皮细胞是
正常女性染色体核型为

随机试题

患者，女，23岁。反复上腹部疼痛2年，多为夜间或饥饿时疼痛，餐后缓解。因6h前突发呕吐咖啡色液体就诊。查体：面色苍白，血压98／60mmHg，心率90次／min；腹软，剑突下压痛，无反跳痛、肌紧张，肝脾未触及，肠鸣音活跃。为明确诊断，首选的检查是
某山区人群氟牙症流行，经调查饮水氟浓度为0.1～0.3mg/kg，造成该地区氟牙症流行的最可能的原因是
女性，70岁，腹胀痛，腹泻便秘交替月余伴里急后重感，无鲜血便。体格检查；腹平软，未及包块，左锁骨上、腹股沟淋巴结未触及。进一步检查应首先采用
甲公司出资70％，乙公司出资30％共同设立有限责任公司丙(注册资本2000万元)，双方的《投资协议》约定：丙公司董事会成员为三人，第一任董事长由乙公司推荐、财务总监由甲公司推荐；股东拒绝参加股东会会议的，不影响股东会决议的效力。请回答1—3题。丙公司成
背景材料：某桥梁工程，设计为T形截面简支梁桥，施工技术人员为确保工程质量设置了如下一些质量控制点：(1)支架施工；(2)后浇段收缩控制；(3)支座预埋件的位置控制；(4)支座安装型号、方向的控制；(5)伸缩缝安装质量的控制。问题：该技术人员
如果说计算机的型号为586，那么586是指()。
(　　)is　a　major　port　Of　Turkey.
我国心理学家一般把学习分为________、________、和________学习三类。
马克思主义关于人的价值的理论认为
设随机变量X和Y的相关系数为0．9，若Z=2X-1，则Y与Z的相关系数为_______。

最新回复(0)

正常脑脊液氯化物浓度与血浆氯化物浓度相比

基础知识

临床医学检验技术（105）

卫生专业技术资格初级（士）

正常人尿液中可出现

关于嗜多色性红细胞，下列叙述中最确切的是

A．急性胰腺炎B．慢性肾病C．腮腺炎D．消化性溃疡穿孔E．急性胆囊炎血清脂肪酶降低可见于

A．急性胰腺炎B．慢性肾病C．腮腺炎D．消化性溃疡穿孔E．急性胆囊炎血清淀粉酶升高最多见于

检测浆膜腔积液时，有助于胰腺癌诊断的肿瘤标志物是

A．5.0×109/LB．7.5×109/LC．12.5×109/LD．14.0×109/LE．25×109/L取血20μl加至白细胞稀释液0.78ml内。混匀滴入计算池，计数四大方格中白细胞为50个，应报告白细胞数是

目前实验室常用的以肺炎支原体细胞膜成分致敏人工明胶粒子检测血清中相应的抗体属于

在慢性血吸虫病人粪便中难以检出虫卵的主要原因是

正常情况下，尿液中最大的上皮细胞是

正常女性染色体核型为

某山区人群氟牙症流行，经调查饮水氟浓度为0.1～0.3mg/kg，造成该地区氟牙症流行的最可能的原因是

女性，70岁，腹胀痛，腹泻便秘交替月余伴里急后重感，无鲜血便。体格检查；腹平软，未及包块，左锁骨上、腹股沟淋巴结未触及。进一步检查应首先采用

如果说计算机的型号为586，那么586是指()。

( )is a major port Of Turkey.

我国心理学家一般把学习分为________、________、和________学习三类。

马克思主义关于人的价值的理论认为

设随机变量X和Y的相关系数为0．9，若Z=2X-1，则Y与Z的相关系数为_______。

(　　)is　a　major　port　Of　Turkey.

我国心理学家一般把学习分为、、和学习三类。