案例：某教师在上《线条的艺术表现力》一课时，先用PPT向学生展示了大自然中有关线条的图片，让学生感受不同的线条给大家带来的不同感受。而后展示了马蒂斯的《自画像》和怀素的《自叙帖》，让学生谈谈在作品中发现了什么样的线条及其感受后，就安排学生用多种线

admin2021-03-06 41

问题案例：
某教师在上《线条的艺术表现力》一课时，先用PPT向学生展示了大自然中有关线条的图片，让学生感受不同的线条给大家带来的不同感受。而后展示了马蒂斯的《自画像》和怀素的《自叙帖》，让学生谈谈在作品中发现了什么样的线条及其感受后，就安排学生用多种线条综合组织，完成一幅自己喜欢的动物、植物、物品等内容的作品。学生一筹莫展，最终并没有完成一幅完整的作品，老师很生气。
问题：
分析该教学有哪些优点、不足，并提出改进建议。

选项

答案优点：该教师在教学中运用了多种教学方法。如展示法，让学生较为直观地了解、感受线条表现的情感；提问法，很好地引导了学生对于知识的探究理解；比较法，让学生比较发现线条的不同。不足： ①该教学中未达成教学重难点。教师仅仅展示了自然中、作品中的不同线条，未针对不同作品中的线条进行分析讲解，学生无法实际运用线条进行创作，最终导致学生没有完成完整的作品。 ②该教学中环节缺失。本课为创作课，需要锻炼学生的动手能力，但教师并未针对绘画步骤给学生示范，导致学生一筹莫展，未达成教学目标。建议： ①在教学中，教师应引导学生对作品中的线条进行提取，并归纳不同线条的表现方式，使学生充分理解不同线条表达情感的方法。 ②在教学中，针对重难点知识，教师应以整体或局部向学生进行示范，突出实践性。

解析

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本试题收录于：美术学科知识与教学能力题库教师资格分类

美术学科知识与教学能力

教师资格

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美术学科知识与教学能力

教师资格

主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为()。

1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——()中提出应该把教师工作视为专门职业。

怎样培养学生积极悦纳自己的态度?

集体规范只有真正被成员内化，才能发挥稳定的约束作用。()

适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为()。

影响知识识记与编码的主要因素是：材料的__________与性质、识记的目的性与主动性、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。

具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是()。

皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与()接近。

下列情境中代表内在动机的情境是()。

论述元朝至清朝中期(1840年前)的海外贸易政策及其影响。(2014年统考真题)

临床上治疗难治性ITP常选用的药物是

心为“君主之官”的理论基础是

在Excel2003的编辑状态，新建文档另存为ABC，修改后另存为ABD，则（　　）。

Fromherconversation,I______thatshehadalargefamily.

【B1】【B12】

美术学科知识与教学能力

教师资格

主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。这种学习理论所属学派为()。

1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——()中提出应该把教师工作视为专门职业。

怎样培养学生积极悦纳自己的态度?

集体规范只有真正被成员内化，才能发挥稳定的约束作用。()

适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为()。

影响知识识记与编码的主要因素是：材料的__________与性质、识记的目的性与主动性、对材料意义的理解度、组块化编码、多种分析器协同活动、觉醒状态、识记的信心等。

具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是()。

皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与()接近。

下列情境中代表内在动机的情境是()。

论述元朝至清朝中期(1840年前)的海外贸易政策及其影响。(2014年统考真题)

临床上治疗难治性ITP常选用的药物是

心为“君主之官”的理论基础是

在Excel2003的编辑状态，新建文档另存为ABC，修改后另存为ABD，则（ ）。

Fromherconversation,I______thatshehadalargefamily.

【B1】【B12】

在Excel2003的编辑状态，新建文档另存为ABC，修改后另存为ABD，则（　　）。