2. 职业资格
  3. 材料： 　　小班张老师观察发现小明和甘甘上楼时都没有借助扶手而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯甘甘则没有借助扶手每级台阶都是一只脚先下另一只脚跟上慢慢下。 　　问题： 请从幼儿身心发展角度分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。

材料： 　　小班张老师观察发现小明和甘甘上楼时都没有借助扶手而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯甘甘则没有借助扶手每级台阶都是一只脚先下另一只脚跟上慢慢下。 　　问题： 请从幼儿身心发展角度分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。

admin2022-03-09  57
问题 材料：
　　小班张老师观察发现小明和甘甘上楼时都没有借助扶手而是双脚交替上楼梯；下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯甘甘则没有借助扶手每级台阶都是一只脚先下另一只脚跟上慢慢下。
　　问题：
请从幼儿身心发展角度分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。
选项
答案通过对材料的分析我们可以看出小班幼儿上下楼梯的动作发展具有以下特点： 　　①材料中两名幼儿上下楼梯的动作反映了3～4岁幼儿在平衡能力、协调能力和灵敏性方面的发展情况。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：3～4岁幼儿能双脚灵活交替上下楼梯。 　　②幼儿阶段是发展平衡能力、协调能力的关键时期但是小班幼儿年龄较小身体发育不完善动作不够平稳、灵活、协调基本动作整体水平较低所以部分幼儿还较难做到双脚灵活交替上下楼梯。 　　③幼儿的身心发展水平不尽相同所以在发展上下楼梯的动作时个别幼儿下楼梯水平发展较低。材料中小明和甘甘在下楼梯时的不同表现体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特点。
解析
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