“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有( )。

admin2018-07-02 68

问题 “既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有( )。

选项 A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、差异性

答案B

解析个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

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“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈”，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。这说明学生身心发展的规律具有( )。

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根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个材料，那么他的实际学习次数应该是()。

根据《中国人民共和国教师法》，下列关于教师权利表述错误的是()。

相比而言，常规性问题解决比非常规性问题更重要，因为这是对已有知识的巩固。()

对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。()

智力差异分为()。

在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于()

对学前儿童实施______教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。

在儿童自我意识和个性心理特征中，气质出现较晚同时也是容易变化的心理现象。()

学前儿童学习兴趣主要包括的兴趣、的兴趣、__的兴趣以及动手的兴趣。

铃木音乐教育体系中有许多独特的方法，其中最具特色的就是母亲参与、集体教学以及听觉训练。()

医患关系的发展趋势包括（　　）。

(2007)关于钢结构材料的特性，下列何项论述是错误的?

关于网架结构特点的说法，正确的是()。

课堂里主要的人际关系有()。

科学教育的目标主要在于促进儿童学习科学，其最终目的是通过科学学习，掌握基本的科学知识。()

简述教师威信的形成与建立途径。

《论十大关系》的报告确定了一个基本方针，就是()

【B1】【B9】

Jack________fromhomefortwodaysnow,andIambeginningtoworryabouthissafety.

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