2. 职业资格
  3. 在一项行为试验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表

在一项行为试验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表

admin2023-02-27  60
问题 在一项行为试验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来两分钟独处时的不同表现。
    幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有。”
    幼儿二：忍了一会儿，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩儿。”
    请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
选项
答案(1)材料中幼儿自我控制在发展过程中表现出不同的行为特点，幼儿自制力反映的是对自己行为的调节、自控能力。随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。 (2)幼儿的自我控制开始从受他人的控制发展到自己控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑时，很难控制自己的行为，很快就会违反规则。材料中的幼儿二，在老师刚刚离开的时候忍了一会儿，之后禁不住诱惑打开盒子偷偷看一跟，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。 (3)从不会自我控制发展到使用控制策略。控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因素，对于年龄小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略。随着年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。材料中的幼儿一，当老师离开的时候，他一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量不让自己看前面的盒子，小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，以此来遵守老师所传达的要求，也是幼儿自我控制能力不断发展的表现。
解析
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