学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。

admin2020-09-11 95

问题学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。

选项 A、综合课程
B、核心课程
C、选修课程
D、活动课程

答案D

解析本题考查的是课程的分类。活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。题干表述的特点正是活动课程所要克服的缺陷。D 项正确。A 项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。与题干不符，排除。A 项：核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。与题干不符，排除。C 项：选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。与题干不符，排除。故选 D。

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学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。

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英国心理学家瓦拉斯1926年提出的关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维四阶段论”，即准备阶段、孕育阶段、________和验证阶段。

在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是________。

在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子)，又选用不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了()

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的以及与之相适应的习惯化。

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠()

训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是()

对教育性质起决定作用的是()

儿童在知道了白萝卜、西红柿等概念后，再学习蔬菜的概念。这种学习属于()

预防幼儿急疹的方法是

下列除外哪项均为葡萄胎清宫术前备用物品

刺痛、拒按、肿块、出血、舌紫、脉涩。是属

诊断外科疾病，首先应（）

()是中国银行在民生综合金融服务领域提供的系列产品与服务方案之一，主要为基本养老保险各级政府主管部门及参保人员提供个人权益信息查询管理服务。

学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是()

ThemilitarymovewastointegratetheWestGermandivisionsintotheAtlanticdefensesystem.

A、 B、 C、 D、 D照片中男子正在横穿一条两边有树的公路，因此正确答案是(D)项“男子正在穿越街道”。要注意(A)项和(C)项，因为如果只听到tree，而漏听climbing和cuttingdown，

WeformallyinvitedtheGeneralManagerofthePandaGroup(attend)______ouropeningceremony.

学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（ ）。

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在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是________。

在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子)，又选用不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了()

使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的________以及与之相适应的习惯化________。

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠()

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儿童在知道了白萝卜、西红柿等概念后，再学习蔬菜的概念。这种学习属于()

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学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是()

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A、 B、 C、 D、 D照片中男子正在横穿一条两边有树的公路，因此正确答案是(D)项“男子正在穿越街道”。要注意(A)项和(C)项，因为如果只听到tree，而漏听climbing和cuttingdown，

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学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。

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