2. 职业资格
  3. 【2018下】材料： 教师在户外投放了一些“拱桥”(见图1)，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有的幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的抬……玩得不亦乐乎。对此，两位教师的反应却不同。A教师认为应立即

【2018下】材料： 教师在户外投放了一些“拱桥”(见图1)，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有的幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的抬……玩得不亦乐乎。对此，两位教师的反应却不同。A教师认为应立即

admin2020-11-23  55
问题 【2018下】材料：
    教师在户外投放了一些“拱桥”(见图1)，希望幼儿通过走“拱桥”提高平衡能力。但是，有的幼儿却将它们翻过来，玩起了“运病人”游戏(见图2)。他们有的拖、有的推、有的抬……玩得不亦乐乎。对此，两位教师的反应却不同。A教师认为应立即劝阻，并引导幼儿走“拱桥”；B教师认为不应劝阻，应支持幼儿的新玩法。

    问题：
你更赞同哪位教师的想法?为什么?
选项
答案我更赞同B教师的想法。因为“运病人”活动是幼儿自主自愿、充满想象与创造以及愉悦情绪体验的真正的游戏。教师应支持幼儿的自发游戏，保护幼儿的主动性、积极性，让幼儿在游戏中获得多方面的发展。 (1)“运病人”游戏是幼儿自主自愿的。“运病人”游戏的开始、角色分配、道具选择、情节发展等都由幼儿自主协商决定，充分发挥并体现了幼儿的主动性和自主性。教师应尊重并支持幼儿的自发游戏，保护幼儿游戏的主动性、积极性，进而保护幼儿的自尊心和自信心。 (2)“运病人”游戏是充满想象和创造的。“运病人”游戏的角色分配、道具选择、情节发展、角色行为与语言，都来源于幼儿对自己经验和生活的想象和创造，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。教师应支持幼儿的游戏，保护幼儿的想象和创造，进而培养幼儿良好的学习品质。
解析
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