分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。

admin2019-04-16 41

问题分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。

选项

答案布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论如下表述： (1)布鲁纳认为学习的实质就是主动形成认知结构，而认知结构的形成是通过认知获得意义和意象而完成的。要有效地促进学习的实现，就必须使学生掌握所学学科的基本结构，必须通过发现式教学法。而奥苏贝尔认为学习的实质是认知结构的组织和再组织，这一过程是学生原有认知结构和学习材料本身的内在联系发生关联，产生相互作用，从而产生对材料的理解和获得心理意义而完成的。要有效地促进学习的实现，则强调通过接受学习。 (2)相同点：以布鲁纳和奥苏贝尔为代表的现代认知派学习理论去掉了早期格式塔学派的神秘色彩，更强调理解、意义、学习主体、原有认知结构等在学习中的作用，更关心和重视人类课堂情境中学生学习问题的研究。他们都认为学习的实质就是认知结构的形成和变化。 (3)区别：虽然两人对学习的实质看法一致，但是对于如何获得新的意义和理解的过程，两人强调的重点不同，布鲁纳强调发现，奥苏贝尔强调接受。

解析

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/rogi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

分析比较布鲁纳的认知发现学习理论和奥苏贝尔的认知接受学习理论。

教育学311

学硕统考专业

最早把自然科学知识纳人教学内容的是()。

马斯洛的需要层次论不能解释“夫尤饿死，不食嗟来之食”。

“中学为体、西学为用”的教育宗旨是维新运动时期提出的。

教学过程由四个阶段构成：阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。这种教学模式属于()。

试论述全球化与教育变革的关系。

随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是()。

下列学习动机的分类中，属于奥苏伯尔的是()。

下列不属于师生关系特点的是()。

康有为在《大同书》中设计了一个前后衔接的完整教育体系，其中主张“人生学问之通否，德性之成否，皆视此年龄”的教育机构是

整个教学工作的中心环节是

全鼻或部分鼻缺损修复方法中不适宜采用的皮瓣移植是

在人本主义(询者中心)治疗中最重要的是

在社会公德的各项内容中，最基本的要求是文明礼貌。()

中性点非直接接地系统中保护变压器额定电压35kV中性点绝缘的避雷器型式有()。

下列()不属于支票的种类。

甲向乙购买房屋一套，并已支付一半价款，剩余价款约定在过户登记手续办理完毕后2个工作日内付清。乙在办理房屋过户登记手续前反悔，要求解除合同。甲诉至法院，要求乙继续履行合同。下列表述中，正确的是()

已知关系模式：学生(学号，姓名，性别，年龄，系别)课程(课程号，课程名，学分)选课(学号，课程号，成绩)写出执行如下操作的SQL语句序列：(1)查询选修了课程名为“数据结构”的学生学号和姓名。(2)添加一门新课程“kc0

联系实际，论述怎样培养学生的创造性思维。

A．釉质周期性生长速率改变所形成的间歇线B．是全身代谢障碍的表现C．可以增强釉质对抗剪切力D．与成釉细胞每天的周期性形成釉质有关E．釉质钙化过程中的障碍绞釉的形成()。

A、 B、 C、 B题目为询问与谁商议项目的Who疑问句。