下列每组句子中，“乎”字的意义和用法相同的一项是( )。

admin2015-11-25 63

问题下列每组句子中，“乎”字的意义和用法相同的一项是( )。

选项 A、①相与枕藉乎舟中 ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾
B、①吾尝疑乎是 ②壮士!能复饮乎
C、①孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 ②胡为乎遑遑欲何之
D、①浩浩乎如冯虚御风 ②叫嚣乎东西

答案A

解析 A项两句中的“乎”为介词，介绍处所、方位、时间，意为“在、由”。B项①句中的“乎”为介词，介绍动作行为的对象；②句中的“乎”为语气词，用在句末，表示疑问，相当于“吗”。C项①句中的“乎”为语气词，用在句末，表示感叹，相当于“啊、呀”；②句中的“乎”为助词，用在句中，表示停顿，不译。D项①句中的“乎”为助词，用在形容词、副词后有很强烈的感情色彩，可不译；②句中的“乎”为介词，介绍动作、行为产生的原因。

转载请注明原文地址:https://www.kaotiyun.com/show/rP2q777K

本试题收录于：中学语文题库教师公开招聘分类

中学语文

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

下列每组句子中，“乎”字的意义和用法相同的一项是( )。

中学语文

教师公开招聘

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和——等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程与方法。

依据教育教学的原理，一个完整的教学活动过程包括确定教学目标、任务分析、——、设计教学课程、实施教学和——六个方面。

语言既是交流的工具，也是()的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解。

教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和。

全身反应教学法是美国心理学教授()于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法。

以下说法中，不属于直接法的主要特征的是()。

下列选项中，属于个性心理特征的是（）。

下列词语中，没有错别字的一项是()。

下列文学常识表述正确的一项是()。

男性，2l岁，股骨下端疼痛1个月，内侧局部肿胀1周；局部明显压痛，无发热，无活动性疼痛，X线：髁上内侧皮质破坏，诊断最可能为

男，29岁，左下胸受压，伴腹痛、恶心、呕吐入院。检查：面色苍白，四肢湿冷，脉搏120/min，血压80/60mmHg，腹腔穿刺抽出不凝血液，应采取恰当的处理原则是

电力工程的直流系统中，常选择高频开关电源整流装置作为充电设备，下列()要求属于高频开关模块的基本性能。

商品流通企业在进行量本利分析决策时，一般将成本分为固定成本和变动成本。其中，变动成本包括()等。

19世纪晚期，通过武装斗争赢得民族独立的非洲国家是

利用复合函数求偏导的方法，得[*]

下列每组句子中，“乎”字的意义和用法相同的一项是( )。

中学语文

教师公开招聘

高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和——等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习过程与方法。

依据教育教学的原理，一个完整的教学活动过程包括确定教学目标、任务分析、——、设计教学课程、实施教学和——六个方面。

语言既是交流的工具，也是()的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解。

教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的______，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和______。

全身反应教学法是美国心理学教授()于20世纪60年代创立的，它是一种通过语言和行动的结合来教授语言的方法。

以下说法中，不属于直接法的主要特征的是()。

下列选项中，属于个性心理特征的是（）。

下列词语中，没有错别字的一项是()。

下列文学常识表述正确的一项是()。

男性，2l岁，股骨下端疼痛1个月，内侧局部肿胀1周；局部明显压痛，无发热，无活动性疼痛，X线：髁上内侧皮质破坏，诊断最可能为

男，29岁，左下胸受压，伴腹痛、恶心、呕吐入院。检查：面色苍白，四肢湿冷，脉搏120/min，血压80/60mmHg，腹腔穿刺抽出不凝血液，应采取恰当的处理原则是

电力工程的直流系统中，常选择高频开关电源整流装置作为充电设备，下列()要求属于高频开关模块的基本性能。

商品流通企业在进行量本利分析决策时，一般将成本分为固定成本和变动成本。其中，变动成本包括()等。

19世纪晚期，通过武装斗争赢得民族独立的非洲国家是

利用复合函数求偏导的方法，得[*]

教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和。