2. 公务员
  3. 以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段： 【片段1】 教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。 教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。 【片段2】 ①脸谱的色彩 游戏

以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段： 【片段1】 教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。 教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。 【片段2】 ①脸谱的色彩 游戏

admin2017-05-07  79
问题 以下是某老师关于《戏曲与美术——变“脸”》这节美术课的教学片段：
【片段1】
教师播放川剧《变脸》视频片段，营造情境，带领学生走进中国戏曲文化。
教师引导学生思考一个人能变出这么多不同脸谱的原因，由此引出本节课主题——脸谱。
【片段2】
①脸谱的色彩
游戏活动：学生根据教师出示的六种不同底色脸谱及六种性格文字说明进行连线游戏引导学生思考，在戏曲中，人物的性格是如何通过色彩表现出来的。
教师活动：出示表格，揭晓答案。
教师小结：在脸谱绘画中，正是因为有了这些丰富多彩的色彩搭配才能衍生出千人千面的颜色性格，从而形成了中国戏曲脸谱艺术的大千世界。
②脸谱的图案
教师活动：出示各种脸谱图案，学生欣赏。
教师提问：这些脸谱和我们本来的脸有何不同?这些脸谱的图案表现了什么?
学生活动：分小组展开讨论，大胆说出自己的看法。
教师总结：脸谱是对人物面部轮廓、肌理纹路、性格寓意进行的变形与夸张，并通过夸张的图案与鲜明的色彩来共同表现人物的性格特征。
【片段3】
学生实践：设计“我”的个性脸谱
教师活动：
①放PPT与学生就脸谱设计的简单过程示范：
②引导学生通过戏曲脸谱的创意手段，创造性地画出“我”的脸谱：
③辅导学生对表现性的色彩给脸谱着色。
【片段4】
展示评价
教师请学生把课堂上画的“脸谱”粘贴在黑板上进行展示，对画得好的同学提出了表扬，对画得不好的同学提出了批评。
    回答问题：
培养学生的想象力和创造性思维是美术课程的重要理念，这一课例中，教师是如何做的?
选项
答案为了体现美术课程理念指出的要注重学生创新精神的培养，该教师在课例中主要做了如下教学安排： ①在新课讲授环节，引导学生通过连线游戏的方式，带领学生体会脸谱的色彩与人物性格的关系，继而通过问答的形式鼓励学生大胆说出脸谱中图案所代表的含义，从而在很大程度上发展学生的想象力； ②在学生实践环节，教师仅在脸谱的设计方面做以简单示范，而在脸谱的图案设计与设色方面则选择给予学生更大的个性发展空间，发展学生的创新思维，提升学生的创新能力。
解析
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