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请认真阅读下列材料,并按要求作答。 问题: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由。
请认真阅读下列材料,并按要求作答。 问题: 依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由。
admin
2021-10-25
53
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
问题:
依据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由。
选项
答案
【参考设计】 Ⅰ.warming up and Revision(热身互动,自然导入) 1.Greeting and Sing a song:I can help.(投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱) 【设计理由】首先以歌曲热身,让学生在优美的歌声中复习所学动词短语,让学生边唱边做动作,进一步复习有关家务劳动的短语,既提高了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,同时也让学生迅速进入英语学习的状态。 2.Game:Act and g1Jess. 边做动作边找学生猜,如:read/write/draw/jump/run/swim/fly(T:Wonderful ! Let’s go on.)sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals… 【设计理由】通过做游戏回顾所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。 Ⅱ.Presentation and Practice(引入新知,操练巩固) 1.教师展示着动词卡片说:“I can draw a tree.Now,I am drawing a tree.”边说边在黑板上画一棵树,并强调I am drawing a tree now。鼓励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a tree/an apple/…同时教师播放课件,内容为本课时动词图片和短语拼写。 【设计理由】通过教师的动作示范,引出新单词的学习,并且重点要求学生仔细观察单词,注意它们的发音及一定的拼读规则,这样对于其他的动词短语加后缀,学生也就能自己拼读了。 2.教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes.此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes或I am washing dishes. 继续播放课件,用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures,cooking dinner,reading a book,answering the phone。教师注意学生动词-ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。 3.T:Boys and girls.Here’s a ping-pong.Do you like playing ping-pong.(做动作)Please look at me.What am I doing now?(边托球边解释:现在,我正在干什么)You can ask me:What are you doing?(拿词卡片边领读边板书) 教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:What are you doing?鼓励学生说完整句,如:I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner. 教师播放Let’s learn的部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。 【设计理由】这一环节既是课题的导入也是现在进行时用法的感知,针对本节课的难点。即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义,通过play ping-pong这一正在进行的动作,鼓励学生用“What are you doing?”这一句型来问老师,借此老师教学并板书课题,且初步熟悉其陈述句的表达法“I am V-ing.” Ⅲ.Practice(练习) 1.Play a guessing game. 一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学,另一名学生背对这位同学,猜一猜自己正在干什么,全班同学问:What are you doing?猜的同学边做动作边用I’m V-ing来回答。 【设计理由】猜单词游戏的设计,是一个常规性的游戏,无多少技巧隐含其中,这是机动处理的部分,同时也是让学生在做游戏中生智。 2.Listen to the tape.Listen,point and repeat. 3.看课件中的图片,回答问题 如:What are you doing?I am wriring.(遇到不会答时,可播放课件中相应的录音) 【设计理由】听录音之后看板书领读,领读过程中,通过动词原形与现在分词的对比,使学生进一步理解现在分词的构成。紧接着看课件,进一步练习句型,同时也扩展了学生的思路。 Ⅳ.Consolidation and Extension(巩固和拓展) 1.写出动词的-ing形式,指导书写及拼读。 2.看课件中的图片造句。 【设计理由】让学生自主思考,自编自演,体验发现的快乐。不仅复习了本节课所学重点,而且还提高了学生的学习兴趣,同时也活跃了课堂气氛。 V.Homework(布置作业) 做自己力所能及的家务活动或课外运动,边做边用动词ing的形式来说。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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