2. 职业资格
  3. 材料：高中的第一节信息技术课，张老师进入课堂后，做的第一件事不是自我介绍，也不是翻开信息技术教材照本宣科。而是用课件展示几个问题：“烧水问题”、“海军陆战队员原始森林生存实验”活动、“感觉剥夺”实验、“朝鲜战争与兰德咨询公司”故事、迷幻图。几个问题讲完，下

材料：高中的第一节信息技术课，张老师进入课堂后，做的第一件事不是自我介绍，也不是翻开信息技术教材照本宣科。而是用课件展示几个问题：“烧水问题”、“海军陆战队员原始森林生存实验”活动、“感觉剥夺”实验、“朝鲜战争与兰德咨询公司”故事、迷幻图。几个问题讲完，下

admin2016-01-19  79
问题 材料：高中的第一节信息技术课，张老师进入课堂后，做的第一件事不是自我介绍，也不是翻开信息技术教材照本宣科。而是用课件展示几个问题：“烧水问题”、“海军陆战队员原始森林生存实验”活动、“感觉剥夺”实验、“朝鲜战争与兰德咨询公司”故事、迷幻图。几个问题讲完，下课的铃声正好响起，全班同学自发地鼓起了掌。
结合材料内容，分析高中信息技术教师应怎样上好一堂课。
选项
答案材料描述的是一堂在教室上的信息技术理论课。经过教师的精心准备，教学过程不觉枯燥乏味，相反课堂氛围非常好，学生们在课堂上的思维非常活跃，达到了教师预期的目标。特别是开始的“烧水问题”，出其不意，一下子就吸引住了学生，是一个非常好的开端，为整节课的成功奠定了很好的基础。 (1)教师在备课时精心选择上课需要的素材 学生们普遍存在一种误识——认为上信息技术课就是要到计算机教室，就是要上网、玩游戏、聊天或者是下载一些资料等。然而，高中《信息技术基础》是一本非零起点的教材，所包涵的内容非常广泛，其中有很多是理论性的东西。这就会导致学生不适应、不喜欢，甚至不想学。针对这种现象，教师需要思考如何把枯燥乏味的理论通过精彩的素材深入浅出的来呈现。 教师在准备教学材料时要注意，不但要有学生熟悉的材料来引起他们的共鸣，还要有许多学生没有接触过的内容来激发他们的兴趣；既有原创的又有借鉴的；既有生活上的又有学科上的。只有涉及面广、丰富多彩的教学素材，才能使学生们真切地体会到“信息无时不在，又无处不有”，从而生动地完成了教学任务。 (2)教师要对教材里的内容大胆取舍，选择适合的内容进行教学 教材的涵盖面广，内容多，如果不根据需要进行取舍，势必会形成照本宣科的“满堂灌”。学生会感到毫无新意，甚至看着书听着教师讲的上句就知道他要讲的下句是什么。只有根据现行教材实情大胆取舍，教师才有更多自由发挥的空间，对学生才会有更大的吸引力。
解析
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