建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )

admin2010-08-29 119

问题建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )

选项 A、文化传统的制约
B、马克思关于人的全面发展学说的制约
C、社会生产方式的制约
D、外国教育目的的制约

答案C

解析该题难度较大，要求考生理解“确立教育目的的依据”，我国确立教育目的的依据有：马克思关于人的全面发展学说、社会生产方式、人的发展需要。根据这三点，再看四个选项，A、D两项没有，可以不考虑，而B项“马克思关于人的全面发展学说”是不变的，C项“社会生产方式”是不断变化的，其变化就引起了教育目的的变化，所以正确答案应是C。

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教育理论

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建国以来，我国教育目的的多次变化，说明了教育目的受( )

教育理论

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从艺术构思方法上看，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”属于()

提出“现实主义要真实地再现典型环境中的典型人物”这一命题的是()

艺术接受的主体是艺术作品的()

________的《游春图》是我国早期山水画的代表。

知识产权一经某国确认,则在世界范围内有效。()

民事法律关系是指当事人之间符合民法规范的有民事权利义务内容的社会关系。()

下列哪种情况，是客观履行不能()

下列社会关系由民法调整的是()

我国新型师生关系的基本特点是＿＿、＿＿和教学相长。

政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有()

下列不能用作存储容量单位的是（）。

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A、梨形B、靴型C、烧瓶样D、普大型E、三角形二尖瓣狭窄病人心影为

护理工作的范畴包括

石料抗冻性试验需分别测定冻融和未经冻融的试件抗压强度。()

监理单位为完成监理任务所需要的工程资料，应当(　　)。

《共同章程》

马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指()

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监理单位为完成监理任务所需要的工程资料，应当( )。

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