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  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。 要求： (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。 (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 (3)合理地设计学习活动和作业要求。 (4)设计

admin2021-03-06  62
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。
    要求：
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计至少三个课堂提问。
选项
答案【课题】传统民居的艺术魅力 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解我国传统民居的形式和特点，学会欣赏传统民居的艺术魅力。 过程与方法：通过小组合作的方式搜集我国传统民居图片，体验并感受美术学习活动的乐趣。 情感、态度和价值观：获得对美术学习的持久兴趣，激发对民族传统艺术的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点：感受传统民居的艺术魅力。 教学难点：认识种类多样的传统民居，区分不同地区的民居特色。 【教学方法】提问法、讨论法等。 【教学工具】演示文稿、多媒体器材。 【教学过程】 (一)激发兴趣，导入新课 教师挑选并展示一组窑洞的图片导入本节课，并对同学们提出问题：这些造型特别的建筑有什么居住优点?大家觉得这些朴实的窑洞外形好看吗?激发学生的兴趣。学生回答问题，教师总结。由此引出课题——《传统民居的艺术魅力》。 (二)欣赏入门，直观感知 1．教师展示福建土楼与广东开平碉楼的图片，提问：“它们有哪些相同及不同之处?” 学生讨论回答，教师总结：“从外形上看，福建土楼是圆形的，广东开平碉楼是长方体楼式建筑；从构成要素上看，福建土楼中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。碉楼上部则运用类似外国建筑的穹顶、山花、柱式等建筑元素。福建土楼和碉楼在居住之外都有一定防御功能，它们都饱含古代劳动人民对家园的热爱。” 2．教师展示北京四合院图片，并提问：“四合院有几个组成部分?有哪些寓意?” 学生回答，教师总结：“北京四合院分为正房、厢房、中心院落、中门、大门。四面房子都朝中心院落打开，给居住者一种和和美美，其乐融融的感受。” (三)小组讨论，思考练习 教师继续展示上海石库门、蒙古包、藏族碉楼的图片，并提问：“传统民居的美感来源于哪里?”学生从造型、寓意、色彩、居住功能等方面进行分组讨论。 学生自主发言，教师总结：“传统民居因地制宜，具有独特的地方特色，造型流畅，兼具舒适性和实用性。” (四)拓展欣赏，发挥个性 教师提供更多传统民居图片，让每个小组选出自己喜欢的民居进行讨论：如果让你选择，你愿意住哪种民居?从多角度分析这种民居的艺术特点。 讨论结束，学生推荐代表发言，教师进行总结：“传统民居体现了人与自然的和谐统一，蕴含丰富的文化精神。传统民居是古代劳动人民智慧的结晶，值得我们尊重与传承。” (五)课堂小结，布置作业 师生共同回顾本节课学到的传统民居相关知识内容。鼓励学生和父母一起周末到附近古镇欣赏传统民居，感受它的独特美感。 【板书设计】 传统民居的艺术魅力 福建土楼：水井、祖堂、房间、侧门、大门门厅 广东开平碉楼：穹顶、山花、柱式 北京四合院：正房、厢房、中心院落、中门、大门 认识赏析其他传统民居
解析
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